縣官是門大學問

導語
觀念篇
　第一章　科學、人本、為民的觀念
　　一　科學執(zhí)政的觀念
　　二　以人為本的觀念
　　三　為民服務的觀念
　第二章　全局、整體、宏觀的觀念
　　一　判斷形勢的全局性
　　二　把握事物的整體性
　　三　識事明理的宏觀性
　第三章　原則、規(guī)則、法則的觀念
　　一　施政的　第一“標的”：原則
　　二　施政的　第二“標的”：規(guī)則
　　三　施政的　第三“標的”：法則
　第四章　瞻前、顧后、回首的觀念
　　一　立足未來想今天——瞻前
　　二　立足今天為明天——顧后
　　三　立足昨天看今天——回首
　第五章　比較、權(quán)衡、選擇的觀念
　　一　比較：邊界清楚前的認知途徑
　　二　權(quán)衡：利弊并存下的理性取舍
　　三　選擇：兩者皆可時的擇善而從
　第六章　發(fā)展、變革、創(chuàng)新的觀念
　　一　發(fā)展是硬道理
　　二　變革是大趨勢
　　三　創(chuàng)新是原動力
方法篇
　第七章　民主化、制度化、程序化的決策原則
　　一　民主化：成功決策的必要前提
　　二　制度化：成功決策的必經(jīng)通道
　　三　程序化：成功決策的必需制約
　第八章　重創(chuàng)新、求實招、善簡約的處事方式
　　一　重創(chuàng)新：通往成功的“快車道”
　　二　求實招：充滿希望的“陽關(guān)道”
　　三　善簡約：事半功倍的“便捷道”
　第九章　德才為主、績能為主、鼓勵為主的用人之道
　　一　德才為主的識才之道
　　二　績能為主的選人之道
　　三　鼓勵為主的育人之道
　第十章　善于發(fā)現(xiàn)、善于提升、善于拓展的調(diào)研本領(lǐng)
　　一　調(diào)研本領(lǐng)之一：善于發(fā)現(xiàn)
　　二　調(diào)研本領(lǐng)之二：善于提升
　　三　調(diào)研本領(lǐng)之三：善于拓展
　第十一章　善解人意、和衷共濟、適度平衡的公關(guān)準則
　　一　“善解人意”是處理好與上級領(lǐng)導關(guān)系的核心
　　二　“和衷共濟”是處理好與同級領(lǐng)導關(guān)系的主旨
　　三　“適度平衡”是處理好與下屬關(guān)系的基礎(chǔ)
文化篇
　第十二章　統(tǒng)攬、統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)籌的發(fā)展力
　　一　高瞻遠矚的能力
　　二　敢于突破的能力
　　三　與時俱進的能力
　　四　統(tǒng)籌兼顧的能力
　第十三章　共處、共贏、共合的親和力
　　一　依靠哲學指導實踐的能力
　　二　依靠改革提高自身素質(zhì)的能力
　　三　依靠共識激活團隊的能力
　　四　依靠規(guī)則塑造政風的能力
　　五　依靠機制化解矛盾的能力
　第十四章　人格、人品、人才的影響力
　　一　“德”與“才”上勝人一籌
　　二　“信”與“實”上高人一籌
　　三　“績”與“效”上強人一籌
　　四　“膽”與“識”上過人一籌
　　五　“勤”與“廉”上超人一籌
　第十五章　真實、翔實、現(xiàn)實的知情力
　　一　知情，是實施有效領(lǐng)導的一種能力
　　二　知情，要講究力度、深度和寬度
　　三　知情，路徑的全方位、全天候和全過程
　第十六章　聲譽、信譽、名譽的公信力
　　一　維護為人的“聲譽”：做具有德才兼?zhèn)淦肺坏念I(lǐng)導
　　二　講究待人的“信譽”：當具有公道正派品格的領(lǐng)導
　　三　注重做人的“名譽”：當有高尚道德和節(jié)操品行的領(lǐng)導
學習篇
　第十七章　學習第一、學習不止、學習無界的指導思想
　　一　深化“學習第一”的認識
　　二　履行“學習不止”的責任
　　三　倡導“學習無界”的理念
　第十八章　探求知識、精通理論、增長才干的學習路徑
　　一　探求知識：學懂弄通、一專多能、真知灼見
　　二　精通理論：寧少要精、寧慢要深、寧缺要活
　　三　增長才干：啟動智力、激發(fā)活力、增強能力
后記