教學(xué)設(shè)計應(yīng)用指導(dǎo)

叢書序言
第一章 教學(xué)設(shè)計的一般原理
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的理論與實踐基礎(chǔ)
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計的一般任務(wù)
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計的功能與局限性
第二章 教學(xué)設(shè)計模型
第一節(jié) 建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計模型
第二節(jié) 建立在學(xué)習(xí)和教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計模型
第三節(jié) 建立在傳播理論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計模型
第三章 教學(xué)過程中學(xué)習(xí)者的分析
第一節(jié) 了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)
第二節(jié) 了解學(xué)習(xí)者的情感準(zhǔn)備狀態(tài)
第三節(jié) 了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格機(jī)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)者分析的其他要素
第四章 教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的概述、功能和形式
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的表述及分類問題
第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
第五章 教學(xué)的過程設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)過程的基本要素
第二節(jié) 教學(xué)過程的本質(zhì)與功能
第三節(jié) 教學(xué)過程的設(shè)計
第四節(jié)　 教學(xué)過程設(shè)計最優(yōu)化
第六章 教學(xué)方法與教學(xué)組織形式設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)方法及其分類
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計中方法的選擇與優(yōu)化組合
第三節(jié) 教學(xué)組織形式的選擇與實施
第七章 教學(xué)的情境與活動設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)情境和活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)及原則
第二節(jié) 課堂教學(xué)情境和活動設(shè)計
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)情境和活動設(shè)計
第四節(jié) 綜合實踐活動設(shè)計
第五節(jié) 課外活動的設(shè)計、組織與實施
第八章 教學(xué)設(shè)計中媒體與信息技術(shù)的運用
第一節(jié) 教學(xué)媒體與信息技術(shù)概述
第二節(jié) 教學(xué)媒體選擇原則與運用程序
第三節(jié) 運用多媒體教學(xué)的設(shè)計
第九章 教學(xué)評價設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)評價概述
第二節(jié) 教學(xué)評價設(shè)計的過程
第三節(jié) 收集評價信息的方法
結(jié)語：課堂教學(xué)藝術(shù)及其風(fēng)格的形成與發(fā)展
一、教學(xué)活動的雙重特征：科學(xué)性與藝術(shù)性
二、教學(xué)藝術(shù)的共性特征
三、教學(xué)藝術(shù)的個性特點
四、教師教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的影響因素
五、教師教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成過程
后記