民辦高職院校管理創(chuàng)新論

第1章 民辦高職院校必須堅持以育人為中心，堅持從嚴(yán)治院方針
1．1 民辦高職院校辦學(xué)優(yōu)勢分析
1．2 民辦高職院校所面臨的問題
1．3 民辦高職院校必須堅持以育人為中心
1．4 民辦高職院校必須堅持從嚴(yán)治院方針
第2章 構(gòu)建民辦高職院校全員育人格局
2．1 我國高職教育管理現(xiàn)狀分析
2．2 切實(shí)加強(qiáng)高職院校內(nèi)部管理
2．3 努力構(gòu)建民辦高職院校全員育人格局
2．4 轉(zhuǎn)型期民辦高職院校管理模式創(chuàng)新
第3章 民辦高職院校必須堅定不移地走質(zhì)量興院之路
3．1 教學(xué)質(zhì)量是民辦高職院校的生命線
3．2 創(chuàng)新教學(xué)管理模式是民辦高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
3．3 更新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
3．4 構(gòu)建以訂單式培養(yǎng)為主的民辦高職院校人才培養(yǎng)模式
3．5 積極探索高職特長生培養(yǎng)模式
3．6 堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開發(fā)科學(xué)合理的課程體系
3．7 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出動手能力培養(yǎng)
3．8 大力推進(jìn)高職語文教育改革
3．9 建立以就業(yè)競爭力為核心的教育評價體系
3．10 認(rèn)真實(shí)施緊缺人才培養(yǎng)工程
第4章 民辦高職院校教師必須具備的能力
4．1 民辦高職院校師資隊伍現(xiàn)狀分析
4．2 加快高職院校“雙師型”隊伍建設(shè)
4．3 民辦高職院校教師必須具備的三種能力
4．4 切實(shí)加強(qiáng)民辦高職院校青年教師道德建設(shè)
4．5 切實(shí)提高民辦高職院校教師教育研究能力
第5章 民辦高職院校的招生與就業(yè)管理
5．1 發(fā)揮品牌優(yōu)勢，構(gòu)建民辦高職院校招生模式
5．2 以就業(yè)為導(dǎo)向，提高民辦高職院校核心競爭力
第6章 建設(shè)民辦高職院校特色校園文化
6．1 建設(shè)民辦高職院校特色校園文化的意義
6．2 引入企業(yè)文化，促進(jìn)民辦高職院校校園文化建設(shè)
6．3 認(rèn)真開發(fā)高職人文素質(zhì)課程
6．4 打造民辦高職院校文化品牌
6．5 加強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)
6．6 突出服務(wù)功能，加快民辦高職院校圖書館發(fā)展
第7章 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理實(shí)踐個案
7．1 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全員育人實(shí)施方案
7．2 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合考評辦法
7．3 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“四想四對照”專題教育活動綜述
7．4 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“平安校園”創(chuàng)建實(shí)施方案
7．5 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職語文模塊教學(xué)工作小結(jié)
第8章 國外民辦高職院校的管理
8．1 國外民辦學(xué)校的特點(diǎn)及管理
8．2 國外職業(yè)技術(shù)教育管理的特點(diǎn)
8．3 國外職業(yè)教育師資隊伍的特點(diǎn)
8．4 國外“雙師型”教師的培養(yǎng)及管理
主要參考文獻(xiàn)
后記