培訓(xùn)革命：世界著名公司企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐

前言第1篇 培訓(xùn)的革命 一、組織培訓(xùn)的四次革命 二、從傳統(tǒng)培訓(xùn)中心到企業(yè)大學(xué)的跨越 三、單一企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展階段 四、中國(guó)本土企業(yè)大學(xué)的發(fā)展第2篇 著名全球化公司的企業(yè)大學(xué)第1章 GE韋爾奇領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心 1.1 發(fā)展歷程和概況 1.2 使命與宗旨 1.3 硬件設(shè)施 1.4 運(yùn)作模式 1.5 特色項(xiàng)目——領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系 1.6 中國(guó)“克勞頓村” 1.7 能向克勞頓村學(xué)習(xí)什么第2章 摩托羅拉大學(xué) 2.1 發(fā)展歷程 2.2 摩托羅拉大學(xué)的哲學(xué) 2.3 透視摩托羅拉大學(xué) 2.4 特色項(xiàng)目——領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 2.5 能向摩托羅拉大學(xué)學(xué)習(xí)什么第3章 惠普商學(xué)院 3.1 惠普公司的培訓(xùn)體系 3.2 惠普商學(xué)院的創(chuàng)辦動(dòng)因 3.3 惠普商學(xué)院之道 3.4 惠普商學(xué)院的課程體系 3.5 特色課程和項(xiàng)目 3.6 課程服務(wù)特色 3.7 能向惠普商學(xué)院學(xué)習(xí)什么第4章 寶潔大學(xué) 4.1 世代愿為寶潔人 4.2 不為內(nèi)部人所知的寶潔大學(xué) 4.3 寶潔大學(xué)中的工作人員配置 4.4 寶潔大學(xué)中的獨(dú)立學(xué)院 4.5 三全立體培訓(xùn)體系 4.6 內(nèi)部提升制與培訓(xùn) 4.7 雙教練制與培養(yǎng)部屬的熱情 4.8 純血統(tǒng)的內(nèi)部講師隊(duì)伍 4.9 寶潔大學(xué)課程的更新 4.10 寶潔對(duì)E-Learning的應(yīng)用 4.11 知識(shí)沉淀系統(tǒng)——員工自我成長(zhǎng)的途徑 4.12 “四位一體”體制——寶潔大學(xué)成功的微觀基礎(chǔ) 4.13 衡量企業(yè)大學(xué)有效性的三個(gè)指標(biāo) 4.14 能向?qū)殱嵈髮W(xué)學(xué)習(xí)什么第5章 偉創(chuàng)力學(xué)院 5.1 偉創(chuàng)力學(xué)院素描 5.2 基于核心能力的培訓(xùn)與發(fā)展體系 5.3 培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)與培訓(xùn)師管理 5.4 運(yùn)作特色 5.5 社區(qū)大學(xué)的理想 5.6 能向偉創(chuàng)力學(xué)院學(xué)習(xí)什么第3篇 中國(guó)本土著名公司的企業(yè)大學(xué)第6章 平安大學(xué) 6.1 學(xué)在平安 6.2 平安培訓(xùn)發(fā)展的歷程 6.3 平安大學(xué)的定位 6.4 平安大學(xué)架構(gòu)與運(yùn)作模式 6.5 平安大學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 6.6 平安優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)項(xiàng)目體系 6.7 能向平安大學(xué)學(xué)習(xí)什么第7章 中興通訊學(xué)院 7.1 組織特征 7.2 中興通訊學(xué)院概況 7.3 創(chuàng)新型人才學(xué)習(xí)體系 7.4 客戶培訓(xùn)體系 7.5 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)驅(qū)動(dòng)的動(dòng)態(tài)課程開(kāi)發(fā)體系 7.6 運(yùn)作體系 7.7 師資體系建設(shè) 7.8 培訓(xùn)戰(zhàn)略伙伴 7.9 能向中興通訊學(xué)院學(xué)習(xí)什么第8章 創(chuàng)維學(xué)院 8.1 組織背景 8.2 創(chuàng)維學(xué)院創(chuàng)辦的原始動(dòng)因 8.3 創(chuàng)維學(xué)院模式選擇 8.4 從惠普商學(xué)院學(xué)到了什么 8.5 宗旨與使命 8.6 創(chuàng)維學(xué)院發(fā)展歷程 8.7 創(chuàng)維培養(yǎng)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的途徑 8.8 創(chuàng)維學(xué)院特色課程 8.9 能向創(chuàng)維學(xué)院學(xué)習(xí)什么第9章 TCL領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)學(xué)院 9.1 轉(zhuǎn)型與跨越 9.2 學(xué)院的角色 9.3 全球領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目(GLP) 9.4 人才培訓(xùn)體系——鷹之系列 9.5 學(xué)院推動(dòng)公司文化變革 9.6 內(nèi)部講師隊(duì)伍：小三角互動(dòng)大三角 9.7 課程體系——彩虹系列 9.8 特色課程——戰(zhàn)略推演 9.9 領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)方法鑲套板 9.10 能向TCL領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)學(xué)院學(xué)習(xí)什么第10章 海鷗學(xué)院 10.1 扎根大陸的臺(tái)灣創(chuàng)業(yè)者 10.2 海鷗學(xué)院的創(chuàng)辦動(dòng)因 10.3 海鷗學(xué)院的創(chuàng)建與發(fā)展 10.4 學(xué)院的運(yùn)作 10.5 學(xué)院的培訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成 10.6 內(nèi)部講師迅速成軍 10.7 海鷗課程體系建設(shè) 10.8 學(xué)院運(yùn)作相關(guān)人力資源體系 10.9 能向海鷗學(xué)院學(xué)習(xí)什么后記