旅游資源開發(fā)及管理

　　旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)是一個(gè)旅游資源大國(guó)，雖然旅游業(yè)從20世紀(jì)80年代初開始興起，但對(duì)旅游資源學(xué)的研究大約在90年代初期才受到學(xué)界的關(guān)注，而對(duì)旅游資源開發(fā)與管理的研究就更加滯后。2003年，我國(guó)《旅游資源分類、調(diào)查和評(píng)價(jià)》（GB／T 18972—2003）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布解決了我國(guó)多年來對(duì)旅游資源的定義和分類系統(tǒng)不一致的問題，同時(shí)也要求旅游類院校在新的分類框架下對(duì)學(xué)生進(jìn)行旅游資源學(xué)課程的教學(xué)。近年來，我國(guó)旅游資源開發(fā)的深度和廣度都在不斷加強(qiáng)，發(fā)達(dá)地區(qū)旅游資源開發(fā)開始從淺層次的觀光類產(chǎn)品向深層次的文化體驗(yàn)和休閑度假類產(chǎn)品轉(zhuǎn)型；隨著航空業(yè)和鐵路業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)中西部地區(qū)可進(jìn)入性大大提高，從而掀起了旅游資源開發(fā)的熱潮。截至2005年1月，我國(guó)已有各類旅游景區(qū)2萬家左右，其中，A級(jí)旅游景區(qū)1401家。但在旅游資源開發(fā)的過程中，由于規(guī)劃、建設(shè)和管理不當(dāng)，資源和環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。以上種種情況都迫切要求旅游類院校加強(qiáng)旅游資源開發(fā)與管理方面的教學(xué)，針對(duì)我國(guó)的實(shí)際需要提高學(xué)生的理論水平，更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，更好地服務(wù)于我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展需要。這本教材正是在這樣的背景下誕生的?！?1世紀(jì)高等院校旅游管理系列教材：旅游資源開發(fā)及管理》是“21世紀(jì)高等院校旅游管理系列教材”中的一種。在編寫過程中，我們比較注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)用性。編寫的體系盡量做到“系統(tǒng)全面，理論與實(shí)踐相結(jié)合”。對(duì)旅游資源學(xué)的知識(shí)性內(nèi)容，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的體系進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹；對(duì)旅游資源開發(fā)與管理部分，將理論、實(shí)踐和案例三者結(jié)合起來編寫，以利于培養(yǎng)學(xué)生的技能。每一章還設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、關(guān)鍵概念和基本訓(xùn)練等欄目，以方便老師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。為適應(yīng)科技發(fā)展的需要，《21世紀(jì)高等院校旅游管理系列教材：旅游資源開發(fā)及管理》在資源開發(fā)與管理部分增加了旅游資源管理信息系統(tǒng)和3S技術(shù)的應(yīng)用。為擴(kuò)大學(xué)生的視野，還增加了國(guó)外旅游資源管理模式的介紹。

暫缺《旅游資源開發(fā)及管理》作者簡(jiǎn)介