汽車結(jié)構(gòu)與拆裝（上冊）

　　為了貫徹落實國務(wù)院、教育部《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，由上海市教育委員會組織開發(fā)編制的《上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標準》已于2006年10月正式出版發(fā)行。這是實施中職深化課程與教材改革的一項重要舉措，旨在建設(shè)反映時代特征，具有職業(yè)教育特色，品種多樣、系列配套、層次銜接，能應(yīng)對勞動就業(yè)市場和滿足學(xué)生發(fā)展多元需要的中等職業(yè)教育課程和教材體系。 《汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標準》以“任務(wù)引領(lǐng)型”目標為核心，對應(yīng)當前汽車運用與維修行業(yè)的六大工種，設(shè)計了6個專門化方向，即汽車維修機工、汽車維修電工、汽車商務(wù)、汽車維修鈑金工、汽車維修油漆工、汽車裝潢美容工。根據(jù)此專業(yè)標準，汽車運用與維修專業(yè)共設(shè)34門課程，其中專業(yè)核心課程5門，專門化方向課程29門。汽車運用與維修專業(yè)課程有五個特征：一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力;二是結(jié)果驅(qū)動，即通過完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的成就動機，使之獲得完成工作 任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力;三是突出能力，即課程定位與目標、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評價都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征;四是內(nèi)容實用，即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實用性和針對性;五是做學(xué)一體，即打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，實現(xiàn)理論與實踐一體化教學(xué)。為了促進新教材的推廣使用，便于邊使用邊修訂完善，我們整合全國中等職業(yè)學(xué)校在汽車運用與維修專業(yè)方面的優(yōu)質(zhì)資源，成立了由相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校校長為領(lǐng)導(dǎo)的教材編寫委員會，組織各中等職業(yè)學(xué)校資深的專業(yè)教師，結(jié)合行業(yè)技師編寫教材，以達到忠實體現(xiàn)以“任務(wù)引領(lǐng)型課程”為主體的中等職業(yè)學(xué)校課程與教材改革的理念與思路的目的，保證教材的編寫質(zhì)量。本套教材在積極貫徹落實上海市中等職業(yè)技術(shù)教育深化課程教材改革任務(wù)的同時，也希望能為全國中等職業(yè)技術(shù)教育的課程教材改革提供案例，為我國職業(yè)教育的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

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