全國中等職業(yè)技術學校通用教材《英語》（第一冊）和《英語》（第二冊）自2000年出版發(fā)行以來，受到了廣大中職師生的好評。為了使教材更適于各地英語教學，更具有鮮明的時代特色，我們對全國60余所中職學校進行了調研，廣泛聽取了師生的意見和建議，并在此基礎上對上述教材進行了修訂。新版英語教材的主要特點如下： 《英語》（第一冊）適合具有初中英語基礎的學生使用，其內容的深度和廣度基本達到全日制高中高二上學期英語水平的要求。通過對本冊的學習，學生可以掌握常用的語法及詞匯。完成本冊的教學后，學?？筛鶕煌瑢I(yè)的具體情況和實際需要，開設專業(yè)英語課程。 《英語》（第一冊）共22個單元，每個單元的主要內容包括課文（TEXT A）、詞匯、口語交際（TEXT B）、特殊難點、結構與語法等。 “課文（TEXT A）”選材多為知識性和趣味性文章等，內容淺顯易懂，生動活潑并具時代感。例如，“福娃”（第8課）、“姚明來了”（第18課）、“電腦時代”（第21課），以及“神舟5號”（第22課）等均是學生特別感興趣的人和事。 “詞匯”列舉了本課中出現的生詞和固定短語，其中收錄了許多反映當代社會熱點、科技發(fā)展的新詞匯，如IOC（International Olympic Committee）（國際奧委會）、manned spaceflight（載人太空飛行）、chatroom（聊天窒）等。另外，本次修訂還特別增設了“概念短語”。“概念短語”是指專門表達某一概念、情景、行為動作的短語。它們不是習語，而是人們經常使用的表達方式，其單位大于單詞但又反于句子。在此基礎上，學生只要增加主語即可表達完整的意思。英語的概念短語有助于學生在遣詞造句時避免許多冠詞、介詞等使用上的錯誤，同時也能幫助學生避免中國式的英語。在很多情況下，只要變換一個詞就可表達不同的思想。例如： get their breakfast ready （準備他們的早餐），come home from work（下班回家）When Mom comes home from work，she gets our dinner ready. 媽媽下班回家后就準備我們的晚餐。 顯然，只要學生掌握了這些概念短語，就可舉一反三，靈活運用，輕松表達。 “口語交際（TEXT B ）”部分由“小組討論（Group Discussion ）”和“對話（Dialogue ）”組成。“小組討論”的問題緊緊圍繞課文內容設計，既可作為課前熱身的練習，又能作為復習和鞏固課文內容的手段。“對話”主要根據日常生活設定情景，如日常交際、學校生活、興趣愛好、工作面試等。 “特殊難點”精講本課課文中出現的重點和難點詞匯（單詞和短語），并結合本課課文和前面課文進行總結、比較和分析，幫助學生總結歸納一些主要的語言現象，以便他們能更加牢固地掌握英語基礎知識和技能。此部分的重點在于比較，即英-英比較和英-漢比較，具體體現在語義、詞法和形態(tài)比較。語義比較，如as/like （像……一樣），each /every（每一個）;詞法比較，如enjoy /like （喜歡），spend/cost（花費）;形態(tài)比較，如everyday/every day，so...that/so that等。 “結構與語法”部分層次分明地闡明語法概念，將重點語法用公式的形式給出，并附以典型例句，同時注重分析和比較有關語法現象之間的聯系和區(qū)別，找出它們的不同點和相似處，以求使用上的準確性。此部分還設有“語法操練”欄目，學生可以即學即用，輕松掌握所學重點語法。 《英語》（第二冊）是為了滿足中等職業(yè)技術學校學生參加成人高校招生考試和高等職業(yè)教育招生考試的需要，在《英語》（第一冊）的基礎上編寫的。本書共20個單元，每個單元仍保留課文正文、詞匯、特殊難點、結構與語法等內容，在語法、語言點及詞匯等方面進行了進一步擴充?？紤]到詞匯量是所有層次英語考試的關鍵，編者有的放矢，在擴大詞匯量和幫助學生記憶方面做了大量的工作。如結合課文內容，在“結構與語法”部分增設了“構詞法”“名詞短語研究”“短語動詞分類研究”等內容?！皹嬙~法”主要講解三大詞性轉換規(guī)律，即名詞和形容詞的動詞化;動詞和形容詞的名詞化;名詞和動詞的形容詞化。“名詞短語研究”對常見的名詞短語進行語義分類分析，找出它們的語義規(guī)律，以方便學生辨認和記憶。例如，常用或常考的“at+名詞”短語大約有50個，如at present，at times，at the sight of等。如果一個一個獨立地記憶，學生很難有效、準確地記住它們的詞義。經過計算機軟件分析，編者發(fā)現，這些名詞短語只有6類語義，而不是50個甚至更多?！岸陶Z動詞”始終是各類英語考試的重點，但由于其數量繁多、語義龐雜而給學生帶來麻煩。為了解決這一問題，編者結合課文內容，對其進行了分類研究。例如，“動詞+down”的常用短語一般有60個左右，但實際上，這些短語的詞義都取決于down，而down通常只有3個語義，記住這三個語義就很容易掌握這些短語。 在編寫方式上，本套教材遵循由淺入深，循序漸進的原則，并在詞義、語言點、語法點的講解上摒棄了傳統(tǒng)的生搬硬套的編寫方法，重比較，重應用，因而能夠更有效地指導學生尋求學習和使用英語的規(guī)律，幫助學生建立較為完整的英語語言系統(tǒng)。
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