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內(nèi)容簡介

　　《中國大學生英語寫作能力發(fā)展規(guī)律與特點研究》從發(fā)展的視角較為全面、系統(tǒng)地探討了我國大學英語專業(yè)學生英語寫作能力的發(fā)展規(guī)律和特點，詳細論述了英語專業(yè)學生寫作中句法復雜性的發(fā)展特征、不同發(fā)展階段銜接手段的使用特點、詞匯運用特點、準確性發(fā)展特征以及思維能力發(fā)展與寫作成績之間的關系。研究結果既有助于建立全面評估大學生英語寫作能力的指標體系，亦有助于教師了解不同年級學生英語寫作中存在的語言及篇章問題，使教師有針對性地改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

作者簡介

　　秦曉晴為華中科技大學外國語學院副院長、特聘教授\教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃2005年度入選者。1992年獲河南大學碩士學位，1995年獲南京大學博士學位，2002年至2004年在南京大學從事博士后研究。研究領域為第二語言習得和研究方法。曾獲得寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎、校研究生教學質(zhì)量獎和優(yōu)秀研究生指導教師獎等獎項。

圖書目錄

研究提要
前言
1 研究設計
1.1 研究問題
1.2 語料來源及收集
2 英語專業(yè)大學生寫作中句法復雜性發(fā)展特點
2.1 句法復雜性研究背景
2.2 句法復雜性研究方法
2.3 句法復雜性研究結果
2.4 句法復雜性研究結果討論
2.5 研究結論
3 英語專業(yè)大學生英語寫作中的詞匯運用特點
3.1 詞匯運用研究背景
3.2 數(shù)據(jù)處理
3.3 詞匯運用研究結果
3.4 詞匯運用研究結果討論
3.5 研究結論
4 英語專業(yè)大學生寫作中銜接手段的發(fā)展特點
4.1 銜接手段研究背景
4.2 研究方法
4.3 銜接手段研究結果
4.4 銜接手段研究結果討論
4.5 研究結論
5 英語專業(yè)大學生寫作準確性發(fā)展特點
5.1 研究背景
5.2 研究設計
5.3 研究結果和討論
5.4 研究結論
6 英語專業(yè)大學生思維能力發(fā)展的特點：作文案例分析
6.1 文獻回顧
6.2 研究設計
6.3 結果與討論
6.4 結論
結束語
參考文獻
附錄1 TWE量表作文評分等級實例
附錄2 TWE評分標準
附錄3 T單位、子句和錯誤定義
附錄4 銜接手段確認標準
附錄5 詞匯頻率概貌列表（LFP）
附錄6 雅各布作文評分量表
附錄7 思維能力發(fā)展模式不同等級作文實例