電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新將成為一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的靈魂，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求給各類普通高等學(xué)校提出了更多的要求。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型、研究型、開拓型人才成為各類普通高等學(xué)校的目標(biāo)和追求。對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行開放和分層教學(xué)、獨(dú)立設(shè)課，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。四川省電工電子基礎(chǔ)課示范中心要求：堅(jiān)持“底層基礎(chǔ)型”，主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持做深做透，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；開放“中間設(shè)計(jì)型”，以自主設(shè)計(jì)調(diào)試、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；拓展“頂層研究型”，以技能訓(xùn)練為主，提出具有探索性、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)教育部頒布的非電類電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，結(jié)合西華大學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)手段及實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革和完善，初步建立起富有新世紀(jì)特色的電子信息類實(shí)驗(yàn)課程體系。以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，將綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，利用多媒體和實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，在時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)?！峨姽る娮邮痉秾?shí)驗(yàn)中心系列實(shí)驗(yàn)教材：電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》根據(jù)西華大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備編寫而成，主要結(jié)合電工技術(shù)課程體系和內(nèi)容，研究直流和交流信號(hào)的基本定理和定律，單相和三相交流電源的應(yīng)用，電機(jī)的控制和PLc可編程控制器的應(yīng)用等。由西華大學(xué)徐學(xué)彬、李云勝擔(dān)任主編，楊燕翔教授擔(dān)任主審，參加編寫的老師有徐學(xué)彬、李云勝、羅暉、魏東、楊帆、許書等。

暫缺《電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》作者簡(jiǎn)介