課堂新探索（課堂教學實例評析）

序
前言
第一編 語文學科案例
為什么鴨先生說，這都怪我——《美麗的小路》教學片斷評析
讓小鳥不再哭泣——口語交際《小鳥哭了》課例分析
讓孩子在自主探究中感受學習的快樂——《啄木鳥和大樹》課例與反思
讓生命感動生命——《丑小鴨》教學片斷及分析
用人文理念經(jīng)營閱讀課堂——《只揀兒童多處行》課例評析
留一點探究的空間給學生——《雷鋒日記》課例分析
走人情境·感悟文本·升華情感——《檢閱》案例分析
積淀美的體驗，釋放美的情感——《春》的教學觀察與思考
從中美小學生作文題的比較中想到的——小學生研究性作文教學案例反恩
真誠呼喚：拯救大熊貓——《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學案例
自讀自悟　拓展探究——《萬里長城》教學評析
武松該不該打虎——《景陽岡》教學例評
從“？”處開始，在“？”處結(jié)束——《詹天佑》教學評析
“孤帆”猶如一盞明燈，點亮了全詩——《送孟浩然之廣陵》教學評析
從世界冠軍占旭剛的姓說起——《說說我的姓和名》課例評析
精彩緣于生活，精彩緣于生成——《走進春聯(lián)》教學課例與反思
牽一發(fā)動全身的關(guān)鍵探究——《挑山工》課例評析
課內(nèi)探究課外延伸　以文為本——《五月端陽》教學評析
第二編 數(shù)學教學案例
擺一擺　想一想——《100以內(nèi)數(shù)》的實踐活動
操作·猜想·驗證——《角的分類》的教學
合作探究悟理明法——《小數(shù)除以小數(shù)》的教學
讓學生也來當“數(shù)學家”——《能被3整除的數(shù)的特征》的教學
……
第三編 科學教學案例
第四編 綜合教學案例
后記