屠龍族

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的故事嗎？中國(guó)遼寧的古蓮種子，以色列梅察達(dá)的海棗樹種子，德國(guó)古老村落遺址的蕎麥種子，加拿大冰川淤泥中的羽扇豆種子……它們的年齡少則五百年，多則上萬(wàn)年，那還是天地鴻蒙的時(shí)候呀，而它們竟然都在我們的時(shí)代發(fā)出了新芽。我相信，這也是一套可以在我們的時(shí)代發(fā)出新芽的叢書，它的名字叫做“中國(guó)印象”。而，叢書中的若干已經(jīng)遠(yuǎn)離或正在遠(yuǎn)離我們的民俗和民族文化意象：年、兔兒爺、灶王爺、小石獅、泥將軍、家樹、屠龍族，正是一顆顆沉潛了許多年的古老的種子。我開(kāi)始尋找它生長(zhǎng)的土壤，我瞄上了兒子稚嫩的，無(wú)邪的，平滑的臉。是的，這片毫無(wú)丘壑的肌膚正好播種。給兒子講“中國(guó)印象”，其實(shí)不用花費(fèi)很大的力氣。整套繪本叢書畫面唯美而不失親和力，故事性強(qiáng)，同時(shí)，也沒(méi)有偏離孩子思維的紋路?；旧隙际钦毡拘频刂v，中間稍做停頓，常常是為了窺看他觀看畫面的反應(yīng)?？础赌辍愤@一冊(cè)，是他最活躍的時(shí)候。關(guān)于春節(jié)的概念，從沒(méi)有人這樣告訴過(guò)他： 很久很久以前，有一個(gè)很孤獨(dú)的怪物，他的名字叫作“年”。他住在高高的山上，從來(lái)沒(méi)有人和他玩。這樣的一個(gè)“年”，充滿了童真和童趣，兒子一下子就把他當(dāng)成幼兒園里的玩伴了。當(dāng)“年”惡作劇地嚇唬孤單的人，兒子是使壞地一笑；當(dāng)人們熱熱鬧鬧地過(guò)年，“年”被遺忘了，縮在墻角，兒子是跟著失落郁悶；當(dāng)“年”被大伙記起了問(wèn)候了，不好意思了，變得越來(lái)越紅了，變成新“年”了，兒子忍不住地大樂(lè)起來(lái)……一個(gè)親子共讀的讀本，它已經(jīng)把自己的讀者變成了“分享者”，而不是“旁觀者”，那么，我們還愁這顆種子不生根發(fā)芽嗎？有時(shí)，在講故事的過(guò)程，我會(huì)停頓下來(lái)，向兒子提一些小問(wèn)題，比如：屠龍族的孩子找到大山溶洞里的龍會(huì)殺死它們嗎（《屠龍族》）？兔兒爺會(huì)找到它屬于的那個(gè)孩子嗎（《兔兒爺》）？其實(shí)我們閉上眼睛都可以想象得出孩子的回答，答案一定是善良的，美好的。之所以這樣不厭其煩地拖延時(shí)間，只是為了把這些善良和美好放大了慢慢欣賞。最后說(shuō)一下這套繪本圖畫里的弦外之音，隨手翻開(kāi)《屠龍族》，第10頁(yè)，“找龍成了他們每一個(gè)孩子的夢(mèng)想?！币?yàn)閴?mèng)想了，畫面上，所有的孩子都坐在一棵高大的樹上。一棵樹完成了孩子們對(duì)于夢(mèng)想的理解。像兒子，他把研究樹上每一個(gè)屠龍族小孩的表情和動(dòng)作，并對(duì)他們展開(kāi)想象當(dāng)成了閱讀的樂(lè)趣。翻過(guò)一頁(yè)，“屠龍族的孩子也不停地找龍，他們找了很久，一代又一代。”畫面上零散地站著9個(gè)人，每一個(gè)都一籌莫展束手無(wú)策。要怎么才能讓一個(gè)6歲的小孩知道一代又一代是什么意思？我指著其中一個(gè)，這是孩子，指著另一個(gè)，這是孩子的爸爸，這是孩子的爺爺，這是爺爺?shù)陌职?，這是爺爺?shù)臓敔敗麄兙褪沁@樣一代又一代不停地找龍。兒子樂(lè)了，一頭鉆進(jìn)了這個(gè)像繞口令一樣的游戲——這是爺爺?shù)臓敔?，這是爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗陂喿x這套繪本好些天之后，有一次與兒子經(jīng)過(guò)市郊，看到一棵冠蓋繁茂的大榕樹，兒子興奮地問(wèn)：“媽媽，這就是家樹嗎？”我一愣。說(shuō)起來(lái)赧顏，我根本沒(méi)有考究過(guò)“家樹”到底是哪一個(gè)門類的植物，而且，我以為《家樹》這本書，有著太過(guò)深長(zhǎng)的哲學(xué)意味和人間的滄桑恍惚，一個(gè)小屁孩不會(huì)懂。錯(cuò)了。是種子都會(huì)發(fā)芽。雖然并不是每一棵羽扇豆種子都會(huì)長(zhǎng)成一棵羽扇豆，它可能會(huì)長(zhǎng)成一棵蕎麥，長(zhǎng)成一棵古蓮，長(zhǎng)成一棵海棗樹，可那有什么關(guān)系呢？我們只管播種好了，并給適宜的溫度和濕度。這有什么難處嗎？

暫缺《屠龍族》作者簡(jiǎn)介