追尋學(xué)校管理的原生態(tài)

第一部 班主任管理篇
　第一章 靜心感悟，提升自身素質(zhì)
　　一、班主任要謹(jǐn)防三大“偏心現(xiàn)象”
　　二、主題班會(huì)中的三個(gè)誤區(qū)
　　三、黑板報(bào)豈能“異化走調(diào)”
　　四、班主任管理要把握好“度”
　　五、班級(jí)常規(guī)管理宜“立”不宜“破”
　　六、班主任評(píng)語“四要”與“四不要”
　　七、班主任應(yīng)是“多面手”
　　八、非正式群體轉(zhuǎn)化“四忌”
　　九、彎腰的美麗
　第二章 愛心雞湯，呵護(hù)嬌嫩之花
　　一、欣賞是一縷溫暖的陽光
　　二、不妨“罰”他一下
　　三、教育應(yīng)該是無痕的
　　四、她終于走出了厭學(xué)的心理陰影
　　五、轉(zhuǎn)機(jī)，來自一次小小的鼓勵(lì)
　　六、好孩子是夸出來的
　　七、告別“野蠻”
　　八、感謝愚人節(jié)
　第三章 妙手仁心，懷揣智慧上路
　　一、座位的“錯(cuò)位搭配”藝術(shù)
　　二、“值日班長(zhǎng)制”：師生雙贏
　　三、“課桌椅承包”：大有可為
　　四、“表?yè)P(yáng)角”：小陣地，大舞臺(tái)
　　五、學(xué)生換位當(dāng)老師
　　六、“三好學(xué)生”評(píng)選：不妨讓“群眾”說話
　　七、讓學(xué)生集中寫“贈(zèng)言”
　　八、讓學(xué)生從“拾豆”中學(xué)會(huì)自律
　　九、課代表也可以“糾偏”
　　十、讓學(xué)生分享教師的快樂
　第四章 百川歸海，分享成長(zhǎng)快樂
　　一、老師，你記住學(xué)生了嗎
　　二、老師，請(qǐng)多用一把尺子
　　三、老師，請(qǐng)?jiān)试S學(xué)生“做夢(mèng)”
　　四、老師，你戴有色眼鏡看人了嗎
　　五、老師，別輕易拒絕學(xué)生
　　六、“謊言”也美麗
　　七、對(duì)待后進(jìn)學(xué)生要用好“三面鏡子”
　　八、都是表?yè)P(yáng)惹的禍
　　九、別漠視了學(xué)生的情感冷漠
　第五章 別具匠心，打造全新天地
　　一、無為而治，大有作為
　　二、家訪，在大年初一
　　三、班主任要善于“賄賂”后進(jìn)生
　　四、溝通，從“日記”開始
　　五、在學(xué)生的“評(píng)語”中成長(zhǎng)
　　六、背后表?yè)P(yáng)效果好
　　七、革命傳統(tǒng)影視在德育教育中的“妙用”
　　八、不妨換種教育方式：
　　九、班干部確定要“一查、二看、三問”
　　十、班干部培訓(xùn)要“三講兩加強(qiáng)”
第二部 校長(zhǎng)管理篇
　第一章 打鐵還需自身硬
　　一、校長(zhǎng)“新概念”
　　二、當(dāng)代校長(zhǎng)的“五?！毙抡?br />　　三、校長(zhǎng)，請(qǐng)把好自己的“舵”
　　四、給校長(zhǎng)的“五官”定位
　　五、校長(zhǎng)不當(dāng)“家”
　　六、校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“深沉”
　　七、不妨做個(gè)“問題校長(zhǎng)”
　　八、不妨做個(gè)“懶”校長(zhǎng)
　　九、校長(zhǎng)當(dāng)做“有心人”
　　十、合格校長(zhǎng)須過好“五關(guān)”
　　十一、大度：校長(zhǎng)管理不可或缺的品質(zhì)
　　十二、新校長(zhǎng)上任“三盆水”
　　十三、新校長(zhǎng)，請(qǐng)亮出你的“非權(quán)力影響力”
　　十四、校長(zhǎng)要當(dāng)好“設(shè)計(jì)師”
　第二章 響鼓還需重錘鼓
　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要像“唐僧取經(jīng)”
　　二、副校長(zhǎng)“兩要”與“兩不要”
　　三、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要把好“度”
　　四、校長(zhǎng)要善于“放大”教師
　　五、校長(zhǎng)要善于“配置”中層領(lǐng)導(dǎo)
　　六、不妨改“伯樂相馬”為“賽馬”
　　七、校長(zhǎng)要培養(yǎng)好“三支隊(duì)伍”
　第三章 好花尤需細(xì)栽培
　　一、校長(zhǎng)管理的真諦：激勵(lì)喚醒鼓舞
　　二、讓新教師順利度過“磨合期”
　　三、校長(zhǎng)要為教師的教科研“導(dǎo)航”
　　四、校長(zhǎng)，不妨常去教師家“看看”
　　五、校長(zhǎng)要善于“盤活”人力資源
　　六、校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師在“動(dòng)態(tài)”中成長(zhǎng)
　　七、教師“網(wǎng)癮”怎么辦
　　八、教師培養(yǎng)當(dāng)把握好“度”
　　九、以“班主任效應(yīng)”讓“薄弱教師”強(qiáng)起來
　第四章 追尋智慧化管理
　　一、現(xiàn)代校長(zhǎng)不可或缺的“三大經(jīng)營(yíng)理念”
　　二、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展需有的“四大件”
　　三、學(xué)校管理要崇尚“文化引領(lǐng)”
　　四、“讀、講、議、練”：搞好教科研的有效途徑
　　五、中小學(xué)銜接教育要過好“五關(guān)”
　　六、開學(xué)頭幾天，校長(zhǎng)要這樣“走”過
　　七、家長(zhǎng)培訓(xùn)要“三管齊下”
　　八、對(duì)新班主任實(shí)行“推銷術(shù)”
　　九、不妨讓教師“錯(cuò)位”進(jìn)修
　　十、舊教案可以“翻新”
　　十一、給備課檢查來點(diǎn)激勵(lì)性評(píng)語
　　十二、五“化”齊放，共鑄誠(chéng)信
　　十三、有問題，找“教育110”
　第五章 第三只眼看管理
　　一、校長(zhǎng)評(píng)課“三忌”
　　　　二、為“校長(zhǎng)上觀摩課”叫好
　　三、“校長(zhǎng)競(jìng)聘制”值得稱道
　　四、為“校長(zhǎng)照片上墻”叫好
　　五、推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)要“三到”
　　六、“免試保送”：素質(zhì)教育的必由之路——解讀吳江市“重點(diǎn)高中免試保送”制度
　　七、管理有悔：一次失敗的“新政”
　　八、走出初中德育低效的誤區(qū)
后記