本書的修訂旨在詮釋課程標準的三維目標,通過系統(tǒng)歸納和分類整理,將課程標準中語言知識的五級目標要求,從語音、詞匯、詞法、句法、功能、話題等方面進行解讀,既全面體現課標的具體要求又簡明、系統(tǒng)地按記憶程序編排,指導學生運用科學的方法對五級語言知識目標進行規(guī)律性的分類記憶、理解和運用,從而完整構建學科知識體系,提高學生綜合運用語言的能力。語言知識能力是交際能力的組成部分,語言知識能力將深刻影響學生交際能力的形成,學生只有有了語言知識的能力才能生成話語的能力。因此,學習外語就要掌握外語語言的規(guī)則。由于各種版本的新教材基本上都是按話題——功能項目編寫的,因而教材中語法知識顯得不成體系,這造成教師平時教學的困惑,感到難于把握教材的度。本書的內容將有助于教師全面地把握課程標準的五級要求,從而提高課堂教學效率。