圖形設(shè)計(jì)的拓展思考與課程實(shí)踐：圖式的睿智

定　價(jià)：￥40.00

作　者：	過宏雷
出版社：	江蘇美術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院十一五重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)叢書·設(shè)計(jì)前沿課堂系列叢書
標(biāo)　簽：	設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

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ISBN：	9787534425066	出版時(shí)間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	20開	頁數(shù)：	138	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　盡管圖形設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程引入國內(nèi)院校時(shí)間不長，但它已迅速成為體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的主干課程。創(chuàng)意性的課程特別需要教學(xué)方法的創(chuàng)新。圖形設(shè)計(jì)教學(xué)方法的積累與成熟不但要靠最初的引進(jìn)，而且需要主動(dòng)探索與嘗試，突破既定的模式與相互模仿的局面，形成多樣化的特色。作為江蘇省精品課程，江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院圖形設(shè)計(jì)課程在豐富與革新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容方面不斷嘗試與探索，教研成果突出，特色鮮明，在歷次交流中廣受關(guān)注。本書內(nèi)容為近年來作者教學(xué)實(shí)踐的部分小結(jié)，著重拓展性的實(shí)踐。無論是教還是學(xué)，在這個(gè)飛速變化的環(huán)境中，只有不斷地探索與更新，才能更接近設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的本源。

作者簡介

　　過宏雷，1994年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院。2000年于無錫輕工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院獲藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士學(xué)位，同年留校任教至今。現(xiàn)任江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)系副主任、副教授。在國內(nèi)主流設(shè)計(jì)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，編著出版高等藝術(shù)院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教材《企業(yè)與品牌形象設(shè)計(jì)》。設(shè)計(jì)作品多次獲得“華東大獎(jiǎng)”、“江蘇之星”、“蘇州印象”等省級(jí)以上專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

圖書目錄

叢書總序
前言
第一篇圖形的視覺傳達(dá)
一、圖形的基本概念
二、圖形的信息特征
三、視覺心理與圖形設(shè)計(jì)
四、視覺經(jīng)驗(yàn)與圖形設(shè)計(jì)
第二篇圖形的語言要素
一、擬象的變化
二、提煉與抽象
三、現(xiàn)代藝術(shù)思潮與圖形語言
四、視覺蒙太奇
五、創(chuàng)意成就生活之美
第三篇圖形基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一階段圖形的基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、形態(tài)捕捉
二、形態(tài)組織
三、形態(tài)自由變化
四、形態(tài)的控制變化
五、時(shí)間與空間元素的介入
六、意義的自然表達(dá)
七、意義的創(chuàng)造性表達(dá)
第四篇圖形的創(chuàng)造體驗(yàn)
第二階段圖形的創(chuàng)造體驗(yàn)
一、創(chuàng)意表達(dá)的應(yīng)用體驗(yàn)
二、形態(tài)的開發(fā)與再設(shè)計(jì)
三、圖形向產(chǎn)品與空間的延伸
四、動(dòng)態(tài)因素的介入
后記