口譯與口譯人才培養(yǎng)研究（英文版）

前言
第一章　口譯研究綜述
1.1　口譯的發(fā)展研究
1.1.1　口譯的定義
1.1.2　口譯的歷史
1.2　口譯的理論研究
1.2.1　釋意學(xué)派的翻譯理論
1.2.2　口譯中的語(yǔ)言哲學(xué)思想
1.2.3　口譯中的交際功能
1.2.4　口譯中的多變語(yǔ)言能力
1.2.5　口譯中的語(yǔ)用意義
1.3　口譯研究成果綜述
1.4　本項(xiàng)目研究的特點(diǎn)
1.4.1　理論意義
1.4.2　研究方法
1.4.3　語(yǔ)料來(lái)源
第二章　中外口譯人才培養(yǎng)研究
2.1　聯(lián)合國(guó)口譯員回顧
2.2　國(guó)外口譯人才培養(yǎng)
2.3　中國(guó)口譯人才培養(yǎng)
第三章　中外口譯人才培養(yǎng)模式研究
3.1　中外口譯人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)置
3.1.1　國(guó)外著名口譯人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)
3.1.2　中國(guó)口譯人才培養(yǎng)教育層次
3.2　中外口譯訓(xùn)練模式梳理
3.2.1　吉爾模式
3.2.2　廈大模式
3.2.3　微格教學(xué)口譯培訓(xùn)模式
3.2.4　“3P”口譯教學(xué)模式
第四章　中國(guó)口譯人才培養(yǎng)的專業(yè)化
4.1　中國(guó)口譯人才專業(yè)化培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義
4.1.1　口譯人才市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀分析
4.1.2　口譯人才市場(chǎng)需求的層次類型
4.2　口譯人才培養(yǎng)的專業(yè)化特征
4.2.1　口譯人才培養(yǎng)出口的社會(huì)定位
4.2.2　口譯人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
4.3　口譯人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知誤區(qū)
4.4　口譯人才培養(yǎng)方案的比較分析
4.4.1　上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院（會(huì)議口譯專業(yè)方向）
4.4.2　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院（外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向）
4.4.3　廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院（國(guó)際會(huì)議傳譯方向）（MA in Coifference Interpreting）
4.5　著名口譯人才培養(yǎng)專家介紹
4.6　口譯人才培養(yǎng)的專業(yè)技能訓(xùn)練
4.6.1　“魔鬼訓(xùn)練”
4.6.2　“影子訓(xùn)練”
4.6.3　相關(guān)技能訓(xùn)練與提高
第五章　大學(xué)生口譯能力的開(kāi)發(fā)與提高
5.1　大學(xué)本科口譯教學(xué)的目標(biāo)定位
5.2　大學(xué)生口譯能力的開(kāi)發(fā)與抑制
5.2.1　語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略對(duì)口譯能力的抑制
5.2.2　認(rèn)知誤區(qū)對(duì)口譯能力的抑制
5.2.3　訓(xùn)練機(jī)會(huì)不均對(duì)口譯能力的抑制
5.2.4　心理素質(zhì)對(duì)口譯能力的抑制
5.2.5　知識(shí)底蘊(yùn)欠缺對(duì)口譯能力的抑制
5.2.6　大學(xué)生口譯能力抑制的應(yīng)對(duì)策略
5.3　合作原則下的交互性口譯實(shí)踐研究
5.3.1　交互性口譯實(shí)踐研究的背景
5.3.2　口譯實(shí)踐中合作性學(xué)習(xí)的原理與技巧
5.3.3　口譯課堂教學(xué)的交互性模式
5.3.4　現(xiàn)代教育信息技術(shù)與口譯教學(xué)
5.3.5　口譯課堂教學(xué)交互性實(shí)踐的評(píng)價(jià)
5.3.6　口譯教學(xué)互動(dòng)性實(shí)踐中的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)
第六章　口譯人才資格認(rèn)證項(xiàng)目研究
6.1　國(guó)外口譯水平考試及資格認(rèn)證
6.1.1　澳大利亞國(guó)家翻譯人員認(rèn)證（National Accreditation Authority for Translators and Interpreters，簡(jiǎn)稱：NAATI）
6.1.2?。绹?guó)）聯(lián)邦法庭口譯員資格考試（The Federal Court Interpreter Certification Examhaation，簡(jiǎn)稱FCICE）
6.1.3　中日口譯能力鑒定測(cè)試
6.2　中國(guó)翻譯資格證書認(rèn)證項(xiàng)目
6.2.1　國(guó)家翻譯人才資格認(rèn)證項(xiàng)目
6.2.2　地方性口譯資格認(rèn)證項(xiàng)目
6.3　口譯專業(yè)學(xué)歷、學(xué)位證書（研究生層次）
6.3.1　會(huì)議口譯專業(yè)證書
6.3.2　翻譯學(xué)（會(huì)議口譯方向）碩士學(xué)位證書
6.4　口譯證書項(xiàng)目比較與分析
6.4.1　中外口譯資格證書認(rèn)證比較
6.4.2　中國(guó)口譯資格證書認(rèn)證比較
6.5　口譯資格證書應(yīng)試研究
6.5.1　應(yīng)試者常見(jiàn)的問(wèn)題
6.5.2　專家點(diǎn)評(píng)與分析
6.5.3　精彩范例
6.5.4　中國(guó)口譯資格認(rèn)證的前景
第七章　中國(guó)口譯人才培養(yǎng)的規(guī)范化
7.1　高校口譯人才規(guī)范化培養(yǎng)的途徑
7.2　口譯人才規(guī)范化培養(yǎng)中的問(wèn)題及對(duì)策
7.2.1　機(jī)會(huì)均等與口譯實(shí)踐的規(guī)范化
7.2.2　口譯人才培養(yǎng)層次及標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化
7.2.3　口譯教學(xué)及課程設(shè)置的規(guī)范化
7.2.4　口譯測(cè)試及質(zhì)量評(píng)估的規(guī)范化
7.3　口譯人才規(guī)范化培養(yǎng)的方向與展望
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)