藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)（中職藥劑）

　　根據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)和頒布的新一輪《全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》，衛(wèi)生部教材辦公室組織全國(guó)各中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校和部分醫(yī)藥高職高專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)家編寫(xiě)了7個(gè)專(zhuān)業(yè)的l08門(mén)教材，并均列為衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材。本教材為藥劑專(zhuān)業(yè)22門(mén)教材中的一本，主要供藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用?！”窘滩木o緊圍繞“培養(yǎng)能在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和行業(yè)從事藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、應(yīng)用和藥學(xué)服務(wù)等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者”這一目標(biāo)，在堅(jiān)持教材建設(shè)“三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）、五性（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）、三特定（特定對(duì)象、特定要求、特定限制）”原則的基礎(chǔ)上，在服務(wù)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教材風(fēng)格、內(nèi)容和形式等方面進(jìn)行了不同程度的改革和創(chuàng)新，力求目標(biāo)明確、特色鮮明，教學(xué)咸宜。 藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)是新一輪教學(xué)計(jì)劃為凸現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)新的職業(yè)定位和能力培養(yǎng)目標(biāo)而創(chuàng)新整合的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生具有藥物應(yīng)用基本知識(shí)和用藥指導(dǎo)基本能力的重任，為勝任未來(lái)崗位工作奠定基礎(chǔ)。為此本教材在繼承的基礎(chǔ)上，圍繞“職業(yè)能力”這個(gè)中心，優(yōu)化組合了藥理學(xué)和藥物治療學(xué)有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了由藥理基本知識(shí)和用藥指導(dǎo)構(gòu)成的“兩段式”框架，前者強(qiáng)調(diào)基本理論的傳授和基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，是傳統(tǒng)藥理學(xué)作用、用途、不良反應(yīng)的體現(xiàn)和應(yīng)用，后者則突出能力培養(yǎng)，是藥物治療學(xué)在本專(zhuān)業(yè)的具體運(yùn)用；章節(jié)編排以藥理學(xué)通用的藥物分類(lèi)法為主干，融入了藥物治療學(xué)所特有的疾病分類(lèi)法，并結(jié)合實(shí)際需要，編寫(xiě)了“心血管疾病的藥物治療學(xué)基礎(chǔ)”、“感染性疾病的藥物治療學(xué)基礎(chǔ)”等獨(dú)立章節(jié)，這樣既層次清楚，詳略得當(dāng)，又體現(xiàn)了“藥重在用，用好在理”的課程內(nèi)在規(guī)律，融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

暫缺《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)（中職藥劑）》作者簡(jiǎn)介