現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育：理論與實踐

理論篇
　第一章 緒論
　　第一節(jié) 傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育概念的含義及其缺陷
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的含義及特征
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位和作用
　　第四節(jié) 大力加強現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育研究
　第二章 我國職業(yè)技術(shù)教育的歷史與現(xiàn)狀
　　第一節(jié) 我國古代職業(yè)技術(shù)教育
　　第二節(jié) 我國近代職業(yè)技術(shù)教育
　　第三節(jié) 建國初到“文革”時期職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
　　第四節(jié) 我國當代職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
　第三章 國外現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的特點與趨勢
　　第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育社會化
　　第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育終身化
　　第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)代化
　第四章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方針、目標及體系結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的方針、目標
　　第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育體系與結(jié)構(gòu)
　　第三節(jié) 我國現(xiàn)行職業(yè)技術(shù)教育體系特征及未來職業(yè)技術(shù)教育體系構(gòu)想
　　第四節(jié) 外國職業(yè)技術(shù)教育體系簡介
　第五章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標、辦學方針和辦學模式
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的辦學方針
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的辦學模式
　第六章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學的特點、原則和方法
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學的特點
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的原則
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教學方法
　第七章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教育計劃、教學過程和教學內(nèi)容
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的計劃
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教學過程
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教學內(nèi)容
　　第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的實習教學和設(shè)計教學
　第八章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教師與學生
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教師的地位與作用
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教師的任務(wù)與要求
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教師的培養(yǎng)
　　第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育學生的心理特征與教育引導
　第九章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的管理
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的宏觀管理
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的微觀管理
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育評估
　　第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)濟效益的分析與衡量
　第十章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策
　　第一節(jié) 我國現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育面臨的機遇
　　第二節(jié) 我國現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)
　　第三節(jié) 抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，加強解決問題的思路和對策研究
堅持產(chǎn)學研結(jié)合，努力辦好高等職業(yè)技術(shù)教育
實施“三大發(fā)展戰(zhàn)略”，辦出高職教育特色
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參考文獻