大學(xué)教學(xué)管理研究

　　本書是學(xué)校教育教學(xué)工作的實踐探索與反思總結(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗交流的成果匯集，本書幫助廣大教師和教管理工作者繼續(xù)深化教育教學(xué)研究，以教學(xué)研究推動教學(xué)改革，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)實踐，全面促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?！〔粩嗵岣呓逃|(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題，它既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，也是辦好讓人民滿意的高等教育、提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。西南大學(xué)合并組建以來，始終抓住人才培養(yǎng)和本科教學(xué)這一中心工作，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，以加強教學(xué)建設(shè)為基礎(chǔ)，以深化教學(xué)改革為核心，以強化教學(xué)管理為保障，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，通過改革創(chuàng)新，全面形成特色鮮明的綜合化與個性化相結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、以學(xué)分制運行為核心的教學(xué)管理體系和有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機制，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)一大批“人格健全、基礎(chǔ)扎實，能力突出、素質(zhì)全面”的創(chuàng)新人才，進(jìn)一步彰顯“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強化實踐訓(xùn)練、服務(wù)社會民生”的學(xué)校本科人才培養(yǎng)特色。在本科教學(xué)工作中，學(xué)校不斷加大本科教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，使學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)改革、教學(xué)研究和教學(xué)管理得到改善和加強，取得了可喜成績。《新時期大學(xué)教學(xué)研究叢書》匯集了廣大教師、教學(xué)管理工作者近年來開展的以課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段為核心的教學(xué)改革和以學(xué)期制、學(xué)分制、分級教學(xué)管理體制創(chuàng)新等為重點的教學(xué)管理的理論與實踐成果。《新時期大學(xué)教學(xué)研究叢書》系列包括：《大學(xué)教學(xué)改革研究》、《大學(xué)教學(xué)管理研究》和《大學(xué)課堂教學(xué)方法研究》。教學(xué)改革是新時期學(xué)校改革的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本，它涉及學(xué)校新的教學(xué)理念的樹立、教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)、教學(xué)實踐的探索等方面；課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的微觀表現(xiàn)形式，是對教學(xué)組織靈魂的重塑，教師通過課堂的“教”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會與人交往、學(xué)會思考和解決問題；教學(xué)管理是學(xué)校管理運作的樞紐，是保障學(xué)校正常運行和提高教學(xué)質(zhì)量的無形之手，開展教學(xué)管理信息化、規(guī)范化、制度化與教學(xué)管理體制創(chuàng)新研究，有助于提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和管理效率?！缎聲r期大學(xué)教學(xué)研究叢書》是學(xué)校教育教學(xué)工作的實踐探索與反思總結(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗交流的成果匯集，書中的很多問題仍然需要進(jìn)一步探討。希望廣大教師和教學(xué)管理工作者繼續(xù)深化教育教學(xué)研究，以教學(xué)研究推動教學(xué)改革，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)實踐，全面促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

暫缺《大學(xué)教學(xué)管理研究》作者簡介