階層是會遺傳的

目錄
前言
第1章 孩子的成績與父母的經(jīng)濟能力有關(guān)系嗎?
父親所得越高，孩子成績就越好
存款與孩子的成績成正比
父親所得越高，上補習(xí)班與考私立中學(xué)的孩子就越多
所得比學(xué)歷的影響力大
家庭需要花多少錢在教育上?
考試能力與社會能力能取得平衡嗎?
第2章 母親會左右孩子的成績嗎?
母親學(xué)歷與婚前所得越高，孩子成績就越好
曾是高學(xué)歷、高所得的女性，較在意孩子的成績
母親小時候成績越好，孩子成績就越好
無論母親小時候成績?nèi)绾?，孩子成績?nèi)杂羞M步空間
母親小時候不喜歡念書，孩子成績同樣有進步空間
成績好的孩子抱持“努力”的人生觀
母親的人生觀，對孩子成績影響不大
母親喜歡讀書或睡午覺，會影響孩子的成績
成績好的孩子，母親比較有條理又有趣
成績好的孩子，媽媽通常是有計劃且動作利落的人
父親越認真、越有條理、越有禮貌，孩子成績就越好
考試也能促進生活規(guī)律
第3章 飲食習(xí)慣會影響成績嗎?
成績越好的孩子，飲食越均衡規(guī)律
成績越差的孩子，越依賴便利商店的食物
成績越好的孩子，母親越喜歡做菜
覺得吃東西很麻煩的母親，孩子成績較差
成績好的孩子，母親大都會吃早餐
越注意飲食的母親，孩子的成績越好
成績越好的孩子，母親越注重營養(yǎng)均衡
生活品質(zhì)的差異
親手做便當(dāng)與孩子的成績有關(guān)
專職家庭主婦比較愿意煮飯做菜
現(xiàn)代的母親被迫承擔(dān)更多壓力
第4章 聰明的孩子有什么特征?
孩子的生活習(xí)慣比成績更令人在意
成績越差的孩子，越喜歡電玩、越不愛運動
父母能做的就是改善孩子的生活習(xí)慣
新一代的精英有什么特征?
產(chǎn)業(yè)界對教育界的期待
成績越差的孩子，朋友越少
培養(yǎng)孩子好的生活態(tài)度，就能提高成績
喜歡電玩與成績沒有直接關(guān)系
學(xué)習(xí)英語與成績沒有直接關(guān)系
成績好的孩子偏愛文學(xué)與藝術(shù)
成績差的孩子念書時間少
孩子成績與父親的書籍閱讀量成正比
成績好的孩子，家里大多都看日經(jīng)新聞
電視和電玩每天都應(yīng)限制在一小時內(nèi)
成績好的孩子，母親常閱讀育兒雜志
第5章 生活品質(zhì)與階層的關(guān)系
成績越好的孩子，親子間的交談越多
孩子是否有個人的房間，與成績無關(guān)
親子交談與生活品質(zhì)的關(guān)系
父親周休二日，孩子成績較好
為何父母無法增加與孩子交談的時間
父母的休假差異將造成孩子的能力差異
父親有休息時間才能配合孩子學(xué)習(xí)
生活品質(zhì)的降低
旅行地點也與成績有關(guān)
企業(yè)需要的是有溝通能力的人
父母的文化涵養(yǎng)會影響孩子
孩子常去的地方與成績有關(guān)
造成差異的是社會結(jié)構(gòu)
所得越低，生活品質(zhì)越差
第6章 母親與孩子升學(xué)的關(guān)系
參不參加升學(xué)考，取決于經(jīng)濟能力
母親學(xué)歷越高，越期望孩子考私立中學(xué)
身為職業(yè)婦女的母親多住在市區(qū)
外祖父的學(xué)歷與孩子的成績也有關(guān)系
母親期望女兒成績比當(dāng)年的自己好
要讓孩子考私立中學(xué)的母親，擁有較強的目標達成欲
要讓孩子考私立中學(xué)的母親，期望孩子擁有高社會地位
不讓孩子考私立中學(xué)的母親，期望孩子當(dāng)平凡的人
讓孩子直升高中的母親，期望孩子擁有一項才藝
直升高中的孩子，喜歡鋼琴或英語勝過漫畫或電玩
直升高中的孩子，生活習(xí)慣較好
直升高中的孩子，飲食生活很正常
第7章 母親們的滿足與不安
母親對孩子的滿意度與成績成正比
孩子的成績就是母親的成績
千萬別忘了多元的價值觀
努力、認真、誠實的孩子讓母親滿意
孩子比自己努力，母親的滿意度便會提高
母親不會只因為孩子成績好就對孩子感到滿意
丈夫與孩子的體貼，可以提高母親對孩子的滿意度
對孩子越滿意的母親，越期望孩子擁有知性與教養(yǎng)
希望孩子提高學(xué)歷與母親對孩子的滿意度無關(guān)
對孩子很滿意的母親，期望孩子往藝術(shù)、人文或?qū)W者方向發(fā)展
對孩子越滿意，夫妻對兩人的生活滿意度越高
母親對不幫忙照顧孩子的父親滿意度低
父親無法周休，夫妻的生活滿意度較低
過度競爭將形成階級固定化的危機
母親們對未來感到悲觀
為避免未來可能的風(fēng)險，所以要孩子爭取高學(xué)歷
參考 四種母親類型與孩子成績的比較
四種常見的母親類型
精明能干，成績也好的靜香
缺乏獨立性，討厭麻煩事的大雄
靜香媽媽對孩子的滿意度較高
每個媽媽都各自有對孩子的典型期望
第8章
家長對多元學(xué)習(xí)與統(tǒng)整教育存疑
家長期望教育更具實用性
文化素質(zhì)高低所可能衍伸的問題
私立中學(xué)與補習(xí)班的功與過
放學(xué)后的“文化體驗教室”
即使學(xué)校提倡多元，也未必真的多元
鑒賞真品的體驗
讓孩子接觸大人世界的文化
讓孩子體驗職業(yè)生活
大人與孩子間互相認識與交流的場所