《幼兒園綜合教育課程主題活動方案設計:大班下》以尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導作用相結合為總的指導思想,從綜合性入手組織教育內容、手段、過程,使幼兒園教育更有效地發(fā)揮整體功能。具體落實到以“主題”的形式建構每一階段的生活經驗,使幼兒在園的三年生活成為有利于促進其持續(xù)發(fā)展的連續(xù)的教育過程。接著將初步建立的綜合教育結構從試點班向全園推開。一方面,把青年教師作為實施主題活動的主力,使綜合教育的指導思想深入他們的觀念中;另一方面,在驗證初建的教育結構的同時,進一步充實主題的內容,完善主題的組織形式,提高設計主題的技術。那就是將對新的課程模式的驗證研究與全園教師的教育實踐密切結合,經過兩年的實踐研究,在思考和行動的相互促進中,教師的觀念得到了更新,教育質量得到了提高。從而建立起幼兒園綜合教育課程,同時培養(yǎng)了一支能實施綜合教育課程、設計各種主題活動的教師隊伍。