視覺設計與創(chuàng)意

　　當我們把美術院校所進行的美術教育當作當代文化景觀的一部分時，就不難發(fā)現(xiàn)，美術教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話，則非要“約束”和“開放”并行不可。所謂約束，指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄；開放，岀意味著學習研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實一起推動著我們的美術教育抽著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說的美術教育其實有兩個方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說是我國現(xiàn)有的教育體制和教學內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學意義上對所謂藝術人生的把握和度量，在學習藝術的規(guī)律性技能的同時獲得思維的解放，在思維解放的同時求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒有錯，是只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進行系統(tǒng)化、當代化的轉換；另一方面需要將藝術思維、設計理念等等這些由“虛”而“實”體現(xiàn)藝術教育的精髓的東西，融入到我們的日常教學和藝術體驗之中。學生的審美和藝術觀還沒有成熟，再加上缺少統(tǒng)一的專業(yè)教材引導，上述情況就很難避免，正是這個背景下，我們還堅持遵循中國傳統(tǒng)基礎教育與內(nèi)涵和訓練好扎實繪畫基本功的同時，向國外先進國家學習借鑒科學的并且靈活的教學方法、教學理念以及對專業(yè)學科深入而精微的研究態(tài)度，遼寧美術出版社會同全國各院校組織專家學者和富有教學經(jīng)驗的精英教師聯(lián)合編撰出版了《中國高等院校21世紀高等教育美術專業(yè)教材》。教材是無度當中的“度”，也是各位專家長年藝術實踐和教學經(jīng)驗所凝聚而成的“閃光點”，從這個點出發(fā)，相信受益者可以達到他們想要抵達的地方。規(guī)范性、專業(yè)性、前瞻性的教材能起到指路的作用，能使使用者不浪費精力，直取所需要的藝術核心。從這個意義上說，這套教材在國內(nèi)還是具有填補空白的意義。

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