如何對《數據、模型與決策》課程定位,如何選擇內容是本教材的關鍵問題??梢宰⒁獾剑菊n程雖然在表面上是將傳統的運籌學與管理統計合二為一,但其并不是幾個模塊的簡單疊加。該課程的設計是全國MBA教育指導委員會基于MBA專業(yè)學員的教育目標及教學實踐綜合決策的結果。作為適應這一決策的教材,整體布局就必須要體現課程設計的本質,確定教材設計的主導思想。根據我們的理解,運籌學、管理統計均是以定量分析為工具的相關專業(yè)的核心內容,這些專業(yè)將會對學員提供更嚴格、更深入的訓練,并使之以定量分析工具的應用作為今后的職業(yè)。MBA專業(yè)的學員學習這些內容,最重要的目的是能夠與專職定量分析人員進行有效的溝通,而不是學完了本課程以后取代定量分析職業(yè)人員。實際上,對一門定量分析課程不應提出不切實際的要求,但并不是說。MBA專業(yè)學員學習該課程不重要,而是強調MBA專業(yè)學員的重點是與職業(yè)定量分析人員之間進行溝通?;谶@一認識,我們希望MBA專業(yè)的學員通過本課程的學習,能夠形成從宏觀上把握定量分析方法的能力。形成與定量分析人員合作的能力,這就是編寫本教材的出發(fā)點。