小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

定　價(jià)：￥31.00

作　者：	劉曉玫主編
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787810647922	出版時(shí)間：	2005-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	318	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》是為大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)編寫的教材。隨著時(shí)代和基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)教師的各個(gè)方面的素養(yǎng)要求也在不斷提高，小學(xué)教師的本科教育已勢(shì)在必行。為小學(xué)教育專業(yè)編寫有關(guān)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的教科書，是提高小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)及其規(guī)律的重要的途徑。目前，國(guó)內(nèi)已有一些為小學(xué)教育專業(yè)編寫的相應(yīng)的本科教材，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》在編寫過程中，一方面吸取了他們的一些主要觀點(diǎn)和思想，同時(shí)也力圖體現(xiàn)我們的編寫意圖以及新課程的基本理念和內(nèi)容要求。本教材的編寫是在新課程改革已經(jīng)實(shí)施了二、三年后進(jìn)行的，所以可以說，它貫穿了新課程的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀，教材中的多數(shù)例子以及教學(xué)案例都是新課程實(shí)施中的實(shí)例。教材力圖從小學(xué)教師和讀者的實(shí)際出發(fā)，對(duì)理論的敘述通俗易懂；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和教學(xué)實(shí)踐的建議以實(shí)例與議論相結(jié)合的方式展開使讀者能通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》的學(xué)習(xí)有更多的收獲。因而本書既可以作為小學(xué)教育專業(yè)的本科教材，也可以作為一般的小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的參考資料。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章　數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的發(fā)展
1.1　數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用
1.1.1　數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展歷史中的作用
1.1.2　數(shù)學(xué)對(duì)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用
1.2　數(shù)學(xué)對(duì)人的發(fā)展的作用
1.2.1 數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的工具
1.2.2 數(shù)學(xué)對(duì)人的理性思維和理性精神的培養(yǎng)
1.3 數(shù)學(xué)課程在小學(xué)教育中的地位和作用
1.3.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性
1.3.2 小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的促進(jìn)
第2章　我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革歷史回顧
2.1 我國(guó)近代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷史概述
2.1.1 清末民初的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
2.1.2　建國(guó)初期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
2.1.3　改革開放初期的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
2.1.4　義務(wù)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
2.2　新世紀(jì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革
2.2.1　數(shù)學(xué)課程改革的背景
2.2.2　數(shù)學(xué)課程改革的基本理念與目標(biāo)
2.2.3 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
第3章　小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)
3.1　我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的演變
3.1.1 新中國(guó)成立前的小學(xué)算術(shù)課程目標(biāo)
3.1.2 建國(guó)后的小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)
3.2　制訂小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)
3.2.1　義務(wù)教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)
3.2.2　數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
3.2.3 小學(xué)生的年齡特征
3.3　義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程目標(biāo)
3.3.1　課程目標(biāo)的構(gòu)成與特點(diǎn)
3.3.2　課程目標(biāo)概述
3.3.3　課程目標(biāo)的比較研究
第4章　小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
4.1　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的沿革
4.1.1 建國(guó)前小學(xué)算術(shù)教學(xué)內(nèi)容的局限性
4.1.2　建國(guó)后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展
4.2　小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
4.2.1　確定小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的原則
4.2.2　傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本內(nèi)容
4.2.3　新世紀(jì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容簡(jiǎn)析
第5章　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的研究
5.1　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的研究?jī)r(jià)值
5.1.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)述
5.1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的研究?jī)r(jià)值
5.1.3　數(shù)學(xué)教育理論與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系
5.2　小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)策略
5.2.1 對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
5.2.2 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式與策略
5.2.3 案例分析
第6章　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則與方法
6.1　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程
6.1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的因素分析
6.1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的含義和本質(zhì)
6.2　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則
6.2.1　教學(xué)原則的含義
6.2.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則
　　……
第7章　“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容分析與教學(xué)
第8章　“空間與圖形”內(nèi)容分析與教學(xué)
第9章　“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容分析與教學(xué)
第10章　“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容分析與教學(xué)
第11章　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
第12章　小學(xué)數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展
第13章　小學(xué)數(shù)學(xué)教材與課程資源的開發(fā)
參考文獻(xiàn)