大學(xué)通識(shí)教育模式的探索：以北京大學(xué)元培計(jì)劃為例

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	陳向明
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	北京大學(xué)教育研究系列
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787504139412	出版時(shí)間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	399	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　什么是“通識(shí)教育”？通識(shí)教育如何在我國實(shí)現(xiàn)本土化？歷史上國內(nèi)外有哪些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)？通識(shí)教育得以實(shí)施的制度性支持是什么？作為改革的先行者，北京大學(xué)的通識(shí)教育有哪些探索？引起廣泛關(guān)注的北京大學(xué)元培計(jì)劃實(shí)施的現(xiàn) 狀如何？遇到了什么困難和問題？解決的對(duì)策和可能性出路在哪里？針對(duì)以上問題，《大學(xué)通識(shí)教育模式的探索》對(duì)北京大學(xué)本科的通識(shí)教育（特別是元培計(jì)劃的改革實(shí)踐）進(jìn)行了探索，并從中提煉出現(xiàn)階段我國綜合性研究型大學(xué)本科實(shí)施通識(shí)教育的基本模式。

作者簡介

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圖書目錄

前言
概述
1、理論分析篇
通識(shí)教育的人才培養(yǎng)觀——從君子、紳士到現(xiàn)代理想人格
通識(shí)教育與自由教育
通識(shí)教育與專業(yè)教育
通識(shí)教育的實(shí)踐困境
2、歷史與比較篇
美國的通識(shí)教育
美國通識(shí)教育課程的目的
芝加哥大學(xué)的通識(shí)教育
清末和民國時(shí)期的通識(shí)教育
新中國成立后的通識(shí)教育
臺(tái)灣的通識(shí)教育
哈佛大學(xué)核心課程與北京大學(xué)通選課比較
學(xué)分制實(shí)施條件的國別比較
3、現(xiàn)狀調(diào)查篇
學(xué)生眼中的課程與教學(xué)
教師眼中的課程與教學(xué)
教師與學(xué)生對(duì)課程和教學(xué)看法的比較
文科實(shí)驗(yàn)班的師資管理
實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自我意識(shí)的影響因素
文、理科實(shí)驗(yàn)班的課程與教學(xué)
4、元培計(jì)劃專題篇
元培計(jì)劃改革現(xiàn)狀
元培計(jì)劃實(shí)施狀況
通選課實(shí)施狀況
自由選課制度的實(shí)施
從“雙重課程價(jià)值觀”看元培計(jì)劃的課程
通識(shí)教育與專業(yè)教育的銜接
專業(yè)教育背景下實(shí)施通識(shí)教育的困境
5、元培學(xué)生個(gè)案篇
學(xué)生選擇元培實(shí)驗(yàn)班的原因
元培班學(xué)生的專業(yè)選擇
導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
班級(jí)管理和住宿制度對(duì)學(xué)生的影響
從學(xué)生畢業(yè)去向看元培計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成程度
元培班學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的理解
參考文獻(xiàn)