網(wǎng)絡(luò)遠程教育

定　價：￥36.00

作　者：	傅鋼善、馬紅亮
出版社：	科學出版社
叢編項：	現(xiàn)代教育技術(shù)研究叢書
標　簽：	網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

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ISBN：	9787030206091	出版時間：	2008-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	315 pages	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《網(wǎng)絡(luò)遠程教育》共由十章內(nèi)容組成，在闡述網(wǎng)絡(luò)遠程教育的基本特點和發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地介紹了網(wǎng)絡(luò)遠程教育的技術(shù)類型與實踐模式，并對網(wǎng)絡(luò)遠程教育資源開發(fā)、管理機制和質(zhì)量保證體系等方面做了較為詳細的論述。全書貫穿技術(shù)性和示范性，重在實踐與應(yīng)用，內(nèi)容新穎、系統(tǒng)全面、圖文并茂、通俗易懂、實用性強。《網(wǎng)絡(luò)遠程教育》可作為大專院校相關(guān)專業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)遠程教育培訓的課程教材，也可供從事網(wǎng)絡(luò)遠程教育、各級各類教育的技術(shù)工作人員參考。

作者簡介

　　傅鋼善，教授，國家級教學名師，全國優(yōu)秀教師，全國高校優(yōu)秀思想政治教育工作者，2005年、2009年兩次獲得國家級教學成果二等獎（主持人），國家級精品課程《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程主持人，陜西省中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校“十五”立項課題研究“特別突出貢獻專家”，陜西省名牌專業(yè)教育技術(shù)學科帶頭人，陜西師范大學“211工程”三期重點建設(shè)項目教育技術(shù)學科首席專家，陜西師范大學“校級教學能手”。從事教育技術(shù)學專業(yè)，研究方向是網(wǎng)絡(luò)與遠程教育、智能技術(shù)教育應(yīng)用、教育信息化理論與實踐。相關(guān)研究成果及論文先后獲陜西省教育廳一等獎4項，二等獎3項，三等獎1項。現(xiàn)任新聞與傳播學院黨總支書記、陜西師范大學中小學教育信息化研究所所長，兼任陜西師范大學第5-10屆教學委員會委員、陜西師范大學信息化建設(shè)專家組成員、國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程專家組成員、首都師范大學客座教授、中國教育技術(shù)協(xié)會理事、中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員副主任委員、陜西省高等教育學會電化教育專業(yè)委員會理事、陜西省電子學會應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)委員會委員、西安網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)學會副理事長、陜西省中小學現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校專家組組長、陜西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目專家組成員。主編、副主編和參編教材6部，總主編中小學《信息技術(shù)》教材一套（21本），先后主持并完成了省部級項目5項，橫向課題4項，廳局級項目2項，陜西師范大學校級教學改革重點項目5項。目前在研省級項目2項，橫向課題2項，校級重點教學改革項目1項。

圖書目錄

br>  1.1  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的界定
  1.2  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的特征
  1.3  我國高校開展的網(wǎng)絡(luò)遠程教育
  1.4  我國農(nóng)村申小學現(xiàn)代遠程教育工程
  推薦閱讀文獻
第2章  計算機網(wǎng)絡(luò)及其在遠程教育中的應(yīng)用
  2.1  計算機網(wǎng)絡(luò)概述
  2.2  基于計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程教育硬件平臺的結(jié)構(gòu)
  2.3  基于Internet的遠程教育軟件平臺的結(jié)構(gòu)與功能
  2.4  國內(nèi)外典型的網(wǎng)絡(luò)遠程教育軟件平臺的案例分析
  推薦閱讀文獻
第3章  衛(wèi)星通信網(wǎng)及其在遠程教育中的應(yīng)用
  3.1  衛(wèi)星通信技術(shù)概述
  3.2  衛(wèi)星通信網(wǎng)在遠程教育中的應(yīng)用
  推薦閱讀文獻
第4章  移動通信網(wǎng)及其在遠程教育中的應(yīng)用
  4.1  移動通信網(wǎng)概述
  4.2  移動通信網(wǎng)在遠程教育中的應(yīng)用
  推薦閱讀文獻
第5章  視頻會議系統(tǒng)及其在遠程教育中的應(yīng)用
  5.1  視頻會議系統(tǒng)概述
  5.2  視頻會議系統(tǒng)在遠程教育中的應(yīng)用
  推薦閱讀文獻
第6章  網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學生和教師
  6.1  網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學生
  6.2  網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教師
  推薦閱讀文獻..
第7章  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的課程開發(fā)
  7.1  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的課程開發(fā)概論
  7.2  印刷材料的開發(fā)
  7.3  網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)
  7.4  移動學習材料的開發(fā)
  推薦閱讀文獻
第8章  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的學與教
  8.1  傳統(tǒng)的遠程教學理論
  8.2  網(wǎng)絡(luò)遠程“學”
  8.3  網(wǎng)絡(luò)遠程“教”
  推薦閱讀文獻
第9章  網(wǎng)絡(luò)遠程教育院校的組織與管理
  9.1  遠程教育院校的組織類型
  9.2  網(wǎng)絡(luò)遠程教育院校的管理體系
  9.3  網(wǎng)絡(luò)遠程教育院校管理的具體事務(wù)
  推薦閱讀文獻
第10章  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的質(zhì)量保證
  10.1  網(wǎng)絡(luò)遠程教育質(zhì)量保證體系的組成
  10.2  網(wǎng)絡(luò)遠程教育內(nèi)部質(zhì)量保證措施舉例
  10.3  網(wǎng)絡(luò)遠程教育外部質(zhì)量保證措施舉例
  10.4  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的質(zhì)量標準
  推薦閱讀文獻
附錄一  英國QAA的遠程學習質(zhì)量保證指南
附錄二  我國現(xiàn)代遠程教育試點普通高校網(wǎng)絡(luò)教育教學工作評估指標體系(050214修訂稿)
附錄三  我國現(xiàn)代遠程教育校外學習中心評估指標體系(050720修訂稿)
附錄四  國內(nèi)外部分著名的網(wǎng)絡(luò)遠程教育院校的網(wǎng)址
附錄五  視頻會議系統(tǒng)解決方案案例
參考文獻