社會經濟的增長與發(fā)展主要靠知識的不斷創(chuàng)新來實現(xiàn)，這就需要勞動者從知識、技術積累型向創(chuàng)新型轉變。研究性學習正是適應了經濟社會的這種需求，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了比較科學的方式、方法。同時基于問題的研究性學習還縮短了科學知識轉化為生產力的周期，加快了經濟增長速度，提高了各種勞動效率。研究性學習的前提是基于問題，而問題的產生都源于對世界的認識和實踐，因此研究性學習的結果往往直接作用于對世界的認識和勞動實踐?？梢?，研究性學習的過程也是理論和實踐相結合的過程，是科學知識轉化為生產力的實驗過程。這是研究性學習對社會的價值。研究性學習對教育自身的價值主要表現(xiàn)在三個方面。首先，研究性學習引領教育觀念的變革。研究性學習是以建構主義為基本理論基礎，充分重視學生的主體地位，重視教育技術、信息技術在學習活動中的作用，體現(xiàn)了最新的教育思想和教育理念，因而研究性學習模式的確立勢必會帶來教育觀念的整體變革。其次，研究性學習對于推進素質教育、創(chuàng)新教育和教育信息化進程有著十分重要的意義。再次，研究性學習豐富了教學活動的形式，也為其他傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)代轉型提供了范式。
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