有效課堂管理：方法與策略

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	杜萍著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787504140012	出版時(shí)間：	2005-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	337	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　社會(huì)的發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的教師感覺(jué)到，隨著學(xué)生主體意識(shí)和權(quán)利意識(shí)的不斷增強(qiáng)，被尊重、被賦予更多自由的渴望，已使他們不愿意接受過(guò)于注重控制的管理模式。在教學(xué)過(guò)程中，課堂管理已成為教師們最為關(guān)心和最感棘手的問(wèn)題之一。《有效課堂管理：方法與策略》通過(guò)豐富的課堂管理案例，在分析課堂管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了有效課堂管理的特點(diǎn)和內(nèi)容，并結(jié)合課堂管理的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：課堂常規(guī)管理、課堂問(wèn)題行為管理、課堂情境管理等，有針對(duì)性地提出有效的管理方法和策略，并努力致力于幫助教師在借鑒不同的課堂管理理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合自身發(fā)展和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的有效課堂管理系統(tǒng)?！队行дn堂管理：方法與策略》突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分體現(xiàn)實(shí)用性和可操作性，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《有效課堂管理：方法與策略》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章課堂管理：想說(shuō)愛(ài)你不容易
第一節(jié) 課堂管理：現(xiàn)狀與問(wèn)題
第二節(jié) 課堂管理問(wèn)題：原因與反思
第2章有效課堂管理：課堂管理的目標(biāo)追求
　第一節(jié) 何謂有效課堂管理
　第二節(jié) 有效課堂管理：特點(diǎn)與內(nèi)容
　第三節(jié) 有效課堂管理與教師管理素質(zhì)的提升
　第四節(jié) 有效課堂管理與學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)
第3章規(guī)矩方圓：有效課堂管理的基礎(chǔ)　
　第一節(jié) 課堂常規(guī)：你的眼里有學(xué)生嗎？
　第二節(jié) 課堂常規(guī)是什么？
　第三節(jié) 課堂常規(guī)的建立
　第四節(jié) 課堂常規(guī)：分類與內(nèi)容
　第五節(jié) 有效課堂常規(guī)的建立：原則與策略
第4章課堂問(wèn)題行為處理：有效課堂管理的關(guān)鍵
第一節(jié) 課堂問(wèn)題行為：教師心中的痛
第二節(jié) 課堂問(wèn)題行為：類型與原因
第三節(jié) 課堂問(wèn)題行為的有效處理：原則與方法
第四節(jié) 課堂問(wèn)題行為的有效處理：策略與模式
第5章良好課堂情境的創(chuàng)建：有效課堂管理的保障
第一節(jié) 課堂教學(xué)情境：功能與原則
第二節(jié) 課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 良好的課堂氣氛的營(yíng)造
第6章理解與溝通：課堂管理中師生沖突的有效解決策略
第一節(jié) 師生沖突：課堂管理不可回避的問(wèn)題
第二節(jié) 權(quán)威與專制：師生沖突的根源
第三節(jié) 溝通：有效解決師生沖突的重要方式
第四節(jié) 語(yǔ)言：解決師生沖突的橋梁
第7章他山之石——幾種有效的課堂管理策略
第一節(jié) 和諧溝通策略
第二節(jié) 團(tuán)體動(dòng)力課堂管理策略
第三節(jié) 目標(biāo)導(dǎo)向策略
第四節(jié) 需求滿足策略
第五節(jié) 果斷紀(jì)律策略
第六節(jié) 行為矯正策略
第8章課堂管理系統(tǒng)的構(gòu)建：有效課堂管理的實(shí)踐
第一節(jié) 有效課堂管理系統(tǒng)的構(gòu)建：目標(biāo)與要求
第二節(jié) 有效課堂管理系統(tǒng)的構(gòu)建：激發(fā)學(xué)生良好的課堂行為
第三節(jié) 教師個(gè)人有效課堂管理系統(tǒng)的構(gòu)建：方法與案例
參考文獻(xiàn)
后記