成長閱讀第一輯：博愛博雅（美文）

　　在閱讀中成長，首先是尋找閱讀對象。尋找閱讀對象，其實就是尋找自己。要相信，在茫茫的書海中，肯定有適合自己的需要、與自己的生命素質(zhì)發(fā)展有著親密的對應(yīng)關(guān)系的書籍。我們要憑著發(fā)展自己的強烈愿望，去找到這樣的書籍，并且孜孜不倦地閱讀，有的甚至要精讀、反復(fù)讀。然后由此及彼，擴大成果。完全脫離個人成長需求和心理熱望去任意沖撞，或者整天泡在考試資料性質(zhì)的書中，讀書就會因為失去對自身生命的濡染而變得毫無樂趣可言。在閱讀中成長，就是在閱讀中塑造自己。我們每個人來到這個世界上，不管是自覺的還是不自覺的，總是按照自己、家長或社會的愿望在塑造自己?，F(xiàn)在不少青少年朋友熱衷于“休閑文化”“娛樂文化”，在聲、光、影的強刺激中消耗青春，這其實就是接受這種“文化”的塑造，使自己變得淺薄、浮躁、輕狂乃至迷茫。這樣的事例僅媒體披露的就不少了。這是多么可惜的事啊！我們應(yīng)該樂于接受優(yōu)秀書籍、高雅文化的塑造，從這些書籍里汲取思想、智慧，接受高尚思想情操的熏陶，提高自己的審美能力和鑒賞能力，豐富自己的語言，提高運用語言做交際的能力。為了塑造好自己，我們總應(yīng)該閱讀那些高于自己而不是低于自己的東西，使閱讀的過程成為一種既親切又要花費一定的腦力的進取性活動的過程。這樣，閱讀的過程才能成為引導(dǎo)我們健康成長的過程，我們的生命素質(zhì)、人生價值才能得到提升，而不至于“原地踏步”。在閱讀中成長，是永無止境的。讀完一本書或者一套書，就像登上一座山峰，它的意義還在于發(fā)現(xiàn)更高的山峰，并引起繼續(xù)攀登的興趣和熱情。時代在前進，社會在發(fā)展，青少年朋友也在成長，因此我們要不斷推進閱讀的速度和廣度，適時地轉(zhuǎn)換閱讀的對象，不斷攀登新的高峰，達到人生的新境界。我們編寫的這一套《成長閱讀》，就是要為青少年朋友在閱讀中成長助一臂之力。著名作家賈平凹先生對青少年朋友的成長極為關(guān)注，對本套書編寫的指導(dǎo)思想給予充分肯定，欣然為本書題寫書名以表達他積極支持的態(tài)度。我們衷心地感謝賈平凹先生的支持。由于編者的水平和眼光的限制，這套書中缺點甚至謬誤在所難免。衷心希望使用本書的朋友們提出寶貴意見或建議，以便在修訂和繼續(xù)編寫的過程中吸納。如果我們這套書能使朋友們“發(fā)現(xiàn)更高的山峰，并引起繼續(xù)攀登的興趣和熱情”，我們將會感到莫大的欣慰。

　　孫芳銘，南京市第一中學首席導(dǎo)師，江蘇省特級教師，首批名教師，南京師范大學文學院特聘教育碩士研究生導(dǎo)師。長期從事語文教學及研究。在現(xiàn)代文閱讀和語言應(yīng)用教學方面的成就影響較大。多次應(yīng)邀至全國各地講學或交流。編著甚豐。所編香港《中國文學》課本被香港教育署教材審定為甲等A級教材。先后被評為南京市優(yōu)秀教師、學科帶頭人、全國優(yōu)秀語文教師?，F(xiàn)為江蘇省寫作學會、省青少年寫作研究會副會長。