數(shù)學方法溯源

一 歷史上的數(shù)學方法
1.1 用幾何方法解代數(shù)題
1.2 用代數(shù)方法解幾何圖
1.3 用代數(shù)方法研究數(shù)論
1.4 用群論方法研究代數(shù)
1.5 四元數(shù)開辟了研究抽象代數(shù)之路
1.6 用射影方法研究幾何
1.7 用群論方法整理幾何
1.8 用流數(shù)法創(chuàng)立微積分學
1.9 用幾何方法解概率題
二 從數(shù)學游戲談起
2.1 數(shù)學游戲在數(shù)學發(fā)展中的作用
2.2 讓梨游戲
2.3 幻方與魔陣
2.4 完全數(shù)、親和數(shù)與親和數(shù)鏈
2.5 斐波納契數(shù)列
2.6 大衍求一術(shù)
2.7 柯尼斯堡七橋問題
2.8 樹形圖
2.9 麥比烏斯帶
2.10 正六邊形拼圖
2.11 有色三角形
2.12 三條簡單的定理
2.13 博弈論
2.14 布爾代數(shù)
2.15 合理下料問題和運輸問題
2.16 輸入輸出經(jīng)濟系統(tǒng)
2.17 從活數(shù)學到純數(shù)學
2.18 數(shù)學向其他學科滲透的具體機制
三 某些更基本的方法
3.1 方法的過程性和層次性
3.2 平衡法
3.3 窮竭法
3.4 無限遞降法
3.5 數(shù)學歸納法與遞歸式
3.6 反演法
3.7 映射法
3.8 對偶原理
3.9 形式運算法
3.10 實驗的方法
3.11 構(gòu)造的方法
四 演繹推理與合情推理
4.1 歐幾里得《原本》的來龍去脈
4.2 公理方法的歷史
4.3 公理方法的作用
4.4 對公理系統(tǒng)的要求
4.5 現(xiàn)代邏輯的三大成果
4.6 一個有趣的例子
4.7 合情推理
五 數(shù)學與思維
5.1 數(shù)學是人類文明的一個組成部分
5.2 數(shù)學是一種思維方式
5.3 數(shù)學是一種思維規(guī)范
5.4 笛卡爾的思維法則
5.5 數(shù)學是思維的一種載體
5.6 數(shù)學能鍛煉人的思維
六 數(shù)學方法是什么
6.1 方法是什么
6.2 數(shù)學方法的內(nèi)涵與外延
6.3 數(shù)學方法的特點
6.4 掌握數(shù)學方法的途徑
6.5 數(shù)學之樹
后記