2009年全國碩士研究生入學(xué)考試輔導(dǎo)教程：英語寫作步步高

　　本書旨在指導(dǎo)考研學(xué)子按“有章可循”的過程來復(fù)習(xí)英語寫作。學(xué)習(xí)英語寫作實為運用外語表達思想的過程。如何強化英語表達呢？概括言之，亦不外多讀多練兩點。所謂多讀，實則為理解與表達所共同必需。在理解，既需以閱讀為依據(jù)；在表達，亦需賴以資典范。但理解之重點在多思，表達之重點在多練。如英國文學(xué)家史蒂文森刻意臨摹大家筆法，終亦成大家。至于如何練法，則不論采用造句、構(gòu)段、作文、復(fù)述、背誦、日記等等，各人巧妙不同；初雖不拘一格，但若更進一層，則要求更高：既要有章可循．又貴在堅持不懈，勘修苦練。鑒于這一過程導(dǎo)向（process—oriented）的寫作理念，本書在內(nèi)容上較之上一版做了重要的調(diào)整和增補。上篇語句為本：夯實寫作基礎(chǔ)。前三章實屬“有章可循”過程的設(shè)計。映射了寫作的材料積累方面。第一章讓你發(fā)現(xiàn)中式英文的問題，積累正確表達的基本材料，修改或潤色自己的語句，使之提升為地道英語。第二章提供了一個操作規(guī)程，使讀者盡可能多學(xué)一些英語諺語，充實主題句表達的內(nèi)容，徹底改變以往寫主題句所用的平淡空泛之辭。當(dāng)然除了有諺語庫，一個扎實的詞條和習(xí)語庫也是必要的（參見附錄：詞海拾貝〔第151一164頁〕）。第三章搭建了一個操作平臺，即從文章的起始、拓展和結(jié)尾段落具有九種不同的功能和范式等方面，要求備考者重點記憶聯(lián)句構(gòu)段的模塊特點，同時也要充分認識到學(xué)習(xí)英語段落的表達實際上是用外語思維進行的連續(xù)表達，從而轉(zhuǎn)換思維習(xí)慣。中篇真題導(dǎo)向：題型作文分類特訓(xùn)。中間兩章作為本書的核心部分，應(yīng)屑“堅持不懈”過程的設(shè)計，涵蓋了寫作的兩大要素：表達方式和語言形式。第四章是考研輔導(dǎo)的一個首創(chuàng)之舉，它第一次揭示了議論文真題的“真面目”，從命題的高度，洞察歷年考題的三大類型，即人物漫畫分析作文、物體圖示寓意作文和動植物類比作文。其中編排了三節(jié)的模仿范例，總共40篇范文，全面闡述了考研議論文不同體裁、不同題型的描寫、論證、推導(dǎo)特點，并且就其詞匯修辭手段、句法結(jié)構(gòu)規(guī)則都給予了詳細的旁引與說明。第五章首先指出應(yīng)用文真題的特點和寫作技巧，然后列舉了應(yīng)用文中常見詞匯的變化表，供考生背誦記憶，最后從命題和審題的角度，預(yù)測來年將出現(xiàn)的兩大類型：書信類應(yīng)用文和告示類應(yīng)用文?？偣?2篇實例，分成了兩小節(jié)說明不同體裁、不同題型在敘述方法、表達方式、禮貌措辭等方面的規(guī)范性。令下篇提升技能：沖刺作文五周練。最后兩章的設(shè)計目的是帶領(lǐng)考生共同練習(xí)．將“勤修苦練”過程限定在五周沖刺的時間表內(nèi)。第六章希望考生通過我們所提供的寫作關(guān)鍵詞及高分句型來完成寫作過程。考生可根據(jù)自己的情況有選擇、有針對性地練習(xí)。建議考生按下列口訣具體操作：（1）主題詞語必搭配；（2）句型選擇多變化；（3）句群語義講邏輯；（4）段落層次要明顯；（5）全文得體兼統(tǒng)一；（6）高分在掘“五周練”。第七章是應(yīng)用文的情景練習(xí)，時間上要和第六章的內(nèi)容并列進行。

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