讓創(chuàng)意破殼而出：激發(fā)中學生創(chuàng)造力

第一篇 開啟創(chuàng)造性思維
　第一章　山重水復疑無路—一突破限制
　　1.1 突破邏輯思維限制
　1.1.1　邏輯思維與非邏輯思維
　 1.1.2　創(chuàng)意來自非邏輯思維
　　 1.1.3　超越邏輯思維
　　1.2 突破權威限制
　1.2.1　打破權威神話
　 1.2.2　樹立自信
　 1.2.3　超越權威
　　1.3 突破自我限制
　1.3.1　學會自我審視
　 1.3.2　突破自我
　 1.3.3　超越自我
拓展訓練
　　　創(chuàng)意之“星”的性格特征
　第二章　柳暗花明叉一村——挑戰(zhàn)思維定式
　　2.1 挑戰(zhàn)唯一性
　 2.1.1　圖形發(fā)散訓練
　 2.1.2　詞語發(fā)散訓練
　 2.1.3　用途發(fā)散訓練
　　2.2 挑戰(zhàn)規(guī)則
　 2.2.1　規(guī)則的作用
　 2.2.2　向規(guī)則挑戰(zhàn)的含義
　 2.2.3　勇于向規(guī)則挑戰(zhàn)
　　2.3 挑戰(zhàn)概念
　 2.3.1　概念——人類思維的結晶
　 2.3.2　概念——束縛創(chuàng)意的枷鎖
　 2.3.3　如何向概念挑戰(zhàn)
拓展訓練
　 相識有創(chuàng)造力的我
　第三章　驀然回首創(chuàng)意處——嘗試逆向思維
　　3.1 逆向思考
　 3.1.1　順序反向
　 3.1.2　結構反向
　 3.1.3　功能反向
　　3.2 缺點逆用
　 3.2.1　缺點列舉
　 3.2.2 由劣轉優(yōu)
　 3.2.3　變廢為寶
　　拓展訓練
　 一、廢物利用
　 二、對困境的逆向思考
第二篇　學習創(chuàng)造技巧
　第四章　集思廣益出創(chuàng)意——頭腦風暴法和5W2 H法
　　4.1 頭腦風暴法
　 4.1.1頭腦風暴法特點
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　第五章　他山之石可攻玉——聯(lián)想法和類比法
　第六章　出其不意賽諸葛——創(chuàng)造性轉化方法
第三篇　創(chuàng)意設計和實踐技能
　第七章　感同身受啟思緒——觀察的技能
　第八章　匠心獨運辟蹊徑——創(chuàng)意構思與設計
　第九章　巧奪天工展佳績——創(chuàng)意表達
第四篇　研究性學習
　第十章　欲窮千里探未知——研究性學習與研究方法
　第十一章　一絲不茍巧設計——研究課題的選寫與研究方案的設計
　第十二章　絕知比事要躬行——研究方案的實施與研究成果的展示
附錄
參考書目