新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀：高中英語

專題一 模塊化教學(xué)疑難問題
如何解決新教材容量大、課時(shí)緊、時(shí)間不夠的問題？
如何設(shè)計(jì)集體備課的內(nèi)容？
如何進(jìn)行詞匯部分的教學(xué)？
如何進(jìn)行教材內(nèi)容模塊中各部分的教學(xué)？
如何處理教材內(nèi)容模塊中的聽力練習(xí)？
如何處理教材內(nèi)容模塊中的書面表達(dá)練習(xí)？
如何處理課后的練習(xí)部分？
如何有效利用教材中的“閱讀課文”？
專題二 有效教學(xué)疑難問題
如何在課堂上進(jìn)行有效提問？
如何在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生“說”的技能的培養(yǎng)？
如何為閱讀課設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)？
如何有效地處理閱讀課中的速讀和細(xì)讀環(huán)節(jié)？
如何為閱讀課設(shè)計(jì)有效的讀后任務(wù)？
低年級如何進(jìn)行有效的單詞教學(xué)？
新課標(biāo)下如何進(jìn)行聽力教學(xué)？
如何在教學(xué)中有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？
專題三 探究式教學(xué)疑難問題
如何在英語課上運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)？
如何讓學(xué)生愿意參與英語學(xué)習(xí)的探究？
如何在探究教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛能？
如何在探究教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力？
如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究？
研究性學(xué)習(xí)應(yīng)何時(shí)開展？
專題四 評價(jià)學(xué)習(xí)疑難問題
如何把形成性評價(jià)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑？
在英語教學(xué)中如何讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)？
如何在英語課堂教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)？
如何建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成長記錄？
教師如何在實(shí)施學(xué)習(xí)評價(jià)的同時(shí)，有效進(jìn)行教學(xué)反思？
如何使用表現(xiàn)性評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)？
專題五 培養(yǎng)綜合能力疑難問題
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力？
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？
如何培養(yǎng)學(xué)生的語感？
如何使學(xué)生突破聽力瓶頸——聽清了卻不懂？
如何有效提高學(xué)生的口語能力？
如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力？
如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力？
專題六 優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)疑難問題
如何調(diào)動學(xué)生的積極情緒，調(diào)節(jié)不良情緒？
教師如何根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)心態(tài)？
如何在課堂教學(xué)中調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)？
如何拓展高中學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需求？
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？
如何使學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的成功感和自信心？
專題七 新課程高考備考教學(xué)疑難問題
如何指導(dǎo)學(xué)生記憶、掌握高考詞匯？
如何用英語報(bào)刊加大學(xué)生閱讀量，提高其閱讀水平？
新課改后高三第一輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行？
高三第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么？
高三備考如何進(jìn)行集體備課？
如何加強(qiáng)英語精讀來提高學(xué)生英語整體水平？
如何提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力？
如何利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高英語教學(xué)成績？
新課改后的英語高考有何變化？