新課程有效教學疑難問題操作性解讀：高中化學

專題一　模塊化教學疑難問題
　如何把握元素及化合物的教學？　
　如何處理“必修2”與“選修4”的內(nèi)容關系？　
　如何把握必修與選修模塊中有機化學的學習角度與方法？　
　如何把握有關生態(tài)資源與生活環(huán)境的教學？　
　如何把握“選修3：物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)”的教學？　
專題二　有效教學疑難問題
　如何備學生？　
　如何有效地開發(fā)處理教材？　
　如何使用好教材中的拓展性素材？　
　如何利用認知沖突使教學環(huán)節(jié)自然過渡？　
　如何讓設問成為學生思維深入的“種子”？　
　課堂教學中如何提高學生的參與度？　
　如何提高學生提出問題的能力？　
　如何優(yōu)化化學作業(yè)的設計？　
專題三　探究式教學疑難問題
　如何在高中化學教學中有效開展探究式教學？　
　如何在探究式教學中調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的探究熱情？　
　如何在實驗課中開展探究式教學？　
　如何利用學案導學進行探究式教學？
專題四　評價學習疑難問題
　如何應對新課程理念下學生化學學習的評價？　
　如何在高中化學課堂教學中實施激勵性評價？　
　新課程下教師如何全方位評價學生的化學學習？　
　教師如何在實施學習評價的同時進行有效教學評價和教學反思？　
專題五　優(yōu)化學習狀態(tài)疑難問題
　如何指導學生為自己“量身訂制”學習計劃？　
　如何有效地激發(fā)學生學習化學的持續(xù)興趣？　
　如何在課堂教學中調(diào)適學生的學習情緒？　
　如何在教學中培養(yǎng)和訓練學生的化學有效學習策略？　
　如何推動學生形成自我調(diào)控能力？　
專題六　高考備考教學疑難問題
　如何在備考中滲透化學學科思想？　
　如何在備考中建立化學重點主干的知識框架？　
　如何在備考中以有效復習策略指導不同階段復習？　
　如何在備考中優(yōu)化高考實驗題解答思路？　
專題七　新課程高考化學試題分析
　新課程高考化學試題的總體特點
　新課程高考化學試題中概念和理論知識試題的特點
　新課程高考對化學實驗基礎知識的考查分析
　新課程高考對化學實驗設計的考查分析
　新課程高考化學試題中探究性試題的特點