新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀：高中化學(xué)

專題一　模塊化教學(xué)疑難問題
　如何把握元素及化合物的教學(xué)？　
　如何處理“必修2”與“選修4”的內(nèi)容關(guān)系？　
　如何把握必修與選修模塊中有機化學(xué)的學(xué)習(xí)角度與方法？　
　如何把握有關(guān)生態(tài)資源與生活環(huán)境的教學(xué)？　
　如何把握“選修3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的教學(xué)？　
專題二　有效教學(xué)疑難問題
　如何備學(xué)生？　
　如何有效地開發(fā)處理教材？　
　如何使用好教材中的拓展性素材？　
　如何利用認知沖突使教學(xué)環(huán)節(jié)自然過渡？　
　如何讓設(shè)問成為學(xué)生思維深入的“種子”？　
　課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度？　
　如何提高學(xué)生提出問題的能力？　
　如何優(yōu)化化學(xué)作業(yè)的設(shè)計？　
專題三　探究式教學(xué)疑難問題
　如何在高中化學(xué)教學(xué)中有效開展探究式教學(xué)？　
　如何在探究式教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情？　
　如何在實驗課中開展探究式教學(xué)？　
　如何利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進行探究式教學(xué)？
專題四　評價學(xué)習(xí)疑難問題
　如何應(yīng)對新課程理念下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的評價？　
　如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中實施激勵性評價？　
　新課程下教師如何全方位評價學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)？　
　教師如何在實施學(xué)習(xí)評價的同時進行有效教學(xué)評價和教學(xué)反思？　
專題五　優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)疑難問題
　如何指導(dǎo)學(xué)生為自己“量身訂制”學(xué)習(xí)計劃？　
　如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)興趣？　
　如何在課堂教學(xué)中調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒？　
　如何在教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)有效學(xué)習(xí)策略？　
　如何推動學(xué)生形成自我調(diào)控能力？　
專題六　高考備考教學(xué)疑難問題
　如何在備考中滲透化學(xué)學(xué)科思想？　
　如何在備考中建立化學(xué)重點主干的知識框架？　
　如何在備考中以有效復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)不同階段復(fù)習(xí)？　
　如何在備考中優(yōu)化高考實驗題解答思路？　
專題七　新課程高考化學(xué)試題分析
　新課程高考化學(xué)試題的總體特點
　新課程高考化學(xué)試題中概念和理論知識試題的特點
　新課程高考對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的考查分析
　新課程高考對化學(xué)實驗設(shè)計的考查分析
　新課程高考化學(xué)試題中探究性試題的特點