高中歷史新課程的理論與實踐

　　《普通高中新課程理論與實踐叢書》在深入研究總結(jié)全國普通高中課程改革取得的成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外高中課程教學(xué)理論和實踐進(jìn)行了系統(tǒng)的思考和研究，力圖進(jìn)一步厘清課程改革的理論脈絡(luò)，解決在課程改革實踐中所遇到的問題和困惑，希望進(jìn)一步加強(qiáng)對高中課程改革參與者的專業(yè)引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)。叢書既是高中教師新課程培訓(xùn)教材，也可作為高等院校本科生、研究生進(jìn)行高中課程改革理論與實踐學(xué)習(xí)和研究的參考教材。《高中歷史新課程的理論與實踐》是其中的一冊，分為四篇十三講。教育理論篇闡述高中歷史新課程改革的教育理論基礎(chǔ)；教學(xué)策略篇探討高中歷史新課程有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略；課程資源篇探討學(xué)生、教師等人力資源和教材資源，以及歷史教師教學(xué)用書、學(xué)生歷史學(xué)習(xí)用書等教輔資源在高中歷史新課程中的開發(fā)與利用；教學(xué)評價篇介紹了各種評價方式在高中歷史新課程中的具體運用，對已經(jīng)或準(zhǔn)備進(jìn)入高中歷史新課程的歷史教師有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義和參考價值。

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