大學(xué)版英語(yǔ)同義詞辨析

　　《大學(xué)版英語(yǔ)同義詞辨析》主要對(duì)象是中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生和想提高英語(yǔ)水平的非英語(yǔ)專業(yè)各類大學(xué)生。但是，我們希望《大學(xué)版英語(yǔ)同義詞辨析》對(duì)需要用英語(yǔ)進(jìn)行寫作和翻譯的各行各業(yè)的工作人員有所幫助?！洞髮W(xué)版英語(yǔ)同義詞辨析》的編著者大都是大學(xué)教師，而且是老、中、青三結(jié)合，因此我們想，這本根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)編寫出來的書，對(duì)我們跟同行共同探討英語(yǔ)詞匯語(yǔ)義的奧妙，也有參考作用。這《大學(xué)版英語(yǔ)同義詞辨析》主要討論英語(yǔ)的同義詞，由于篇幅所限，我們把詞條項(xiàng)目基本鎖定在英語(yǔ)常用詞和次常用詞的范圍內(nèi)，大致就是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)四級(jí)教學(xué)大綱和非英語(yǔ)專業(yè)六級(jí)教學(xué)大綱所列的5500詞匯，對(duì)于少數(shù)超綱詞匯，都以*號(hào)標(biāo)明。總的說來，詞匯鎖定在英語(yǔ)國(guó)家一般英語(yǔ)水平人士的7500共核詞匯之內(nèi)。語(yǔ)言學(xué)告訴我們，詞匯的同義現(xiàn)象反映社會(huì)的變革和發(fā)展，而社會(huì)的變革和發(fā)展反過來又大大地豐富了語(yǔ)言。以美國(guó)英語(yǔ)為例，雖然只有兩百多年的歷史，詞匯卻極大地豐富鹽業(yè)，美國(guó)英語(yǔ)中，僅俚語(yǔ)就有一本大詞典。凡是經(jīng)常收聽VOA特殊節(jié)目的人，對(duì)“詞和它們的故事”這個(gè)特色節(jié)目一定有很深的印象。英語(yǔ)本身在其發(fā)展過程中就有三大詞源：古英語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和諾曼底語(yǔ)（即古法語(yǔ)）。三類詞源形成的同義詞，意思就不完全相同，語(yǔ)義隨文體的不同而構(gòu)成了種種不同的用法。所以英語(yǔ)詞匯本身的復(fù)雜性，再加上日趨占統(tǒng)領(lǐng)地位的美國(guó)英語(yǔ)的廣泛運(yùn)用，使中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨一個(gè)英語(yǔ)詞匯的迷宮?！洞髮W(xué)版英語(yǔ)同義詞辨析》旨在為讀者開辟一個(gè)通道，使讀者不致在其中迷失方向。

　　蕭立明，1941年生，湖南洞口縣人，中南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院資深教授，中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)創(chuàng)始人之一，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。先后培養(yǎng)碩士研究生56名，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇，出版專著、譯編著29部，獲省、部級(jí)各類成果獎(jiǎng)8項(xiàng)；主要研究方向?yàn)橛h語(yǔ)比較研究、翻譯學(xué)。