高校通識(shí)教育理論與實(shí)踐研究

序
一 通識(shí)教育基本理論研究
　濟(jì)南大學(xué)通識(shí)教育工作簡(jiǎn)介
　關(guān)于通識(shí)教育的思考
　通識(shí)教育應(yīng)積極發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)作用
　關(guān)于高校實(shí)施通識(shí)教育的實(shí)踐探索及理論思考
　高等教育中的專(zhuān)業(yè)教育與通識(shí)教育及其融合
　大學(xué)教育的本質(zhì)
　大眾化教育背景下通識(shí)教育改革之我見(jiàn)
　加強(qiáng)通識(shí)教育提高本科教學(xué)質(zhì)量
　高校推進(jìn)通識(shí)教育：意義、困境及對(duì)策
　淺談大學(xué)通識(shí)教育中教師的角色
　淺議物理教學(xué)中全面素質(zhì)教育的內(nèi)容
　通識(shí)教育與大學(xué)生時(shí)代精神培養(yǎng)
　契約學(xué)習(xí)在人性化體育教學(xué)中的應(yīng)用
二 通識(shí)教育課程研究
　“中國(guó)傳統(tǒng)文化系列”公選課教學(xué)效果調(diào)研分析
　切實(shí)提高通識(shí)教育課程質(zhì)量
　通識(shí)教育課程建設(shè)問(wèn)題研究
　基于課程建設(shè)的我國(guó)通識(shí)教育發(fā)展的思考
　新時(shí)期強(qiáng)化大學(xué)生思想品德教育與培養(yǎng)的思考
　高校隱性課程的開(kāi)發(fā)探析
　漢語(yǔ)言文字類(lèi)通識(shí)課程體系建構(gòu)初探
　STS教育在社會(huì)有機(jī)化學(xué)概論教學(xué)中的實(shí)踐
　淺議通識(shí)教育課程建設(shè)
　摒棄機(jī)械教學(xué)，重視能力培養(yǎng)
　從圖式理論的角度理解大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略
　高校實(shí)施快樂(lè)體育及培養(yǎng)終身體育意識(shí)的研究
　獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程的思考
　研究型教學(xué)模式在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
　研究生政治理論課課程結(jié)構(gòu)與能力發(fā)展的關(guān)系研究
　試論通識(shí)教育下的禮貌原則理論與高校英語(yǔ)教學(xué)
　青少年傳統(tǒng)經(jīng)典文化缺失的原因探究
　研究型教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
三 通識(shí)教育管理研究
　以人的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，推動(dòng)本科教育改革
　美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的特點(diǎn)及其啟示
　略談高校通識(shí)教育管理保障體系的建立
　我校通識(shí)教育面臨的困境與解決方案
　我國(guó)高校通識(shí)教育存在的問(wèn)題及所應(yīng)采取的對(duì)策
　科學(xué)規(guī)劃，合理布局，營(yíng)造通識(shí)教育創(chuàng)新新體系
　淺談大學(xué)高年級(jí)學(xué)生的通識(shí)教育
　地方院校加強(qiáng)通識(shí)教育的對(duì)策研究
　強(qiáng)化普通高校的服務(wù)意識(shí)
　對(duì)高校通識(shí)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)