留學生在華漢語教育初探：漢語作為第二語言習得研究

概論
　探討在目標語國家語言學習特征的整體框架
學習者的信念與動機
　語言誓約的執(zhí)行：是否可行的使命？
　學習者差異：留學背景下的中文交際
比較性的研究
　緩和過渡過程：境內(nèi)外中文學習銜接問題之初探
　非熟練英—中雙語者二語通達中母語表征的激活
　海外暑期中文項目學習者學習時間與信心程度之分析研究
　留學生和兒童漢字結構意識發(fā)展的比較
社會環(huán)境與交際能力的培養(yǎng)
　培養(yǎng)初步成段表達能力的交際任務型初級口語教學模式研究
　評估支架式教學于在華學習項目中一對一談話課型之效益
語法教學
　淺談留華漢語班的語法教學
　對外漢語教學中的主觀語氣副詞研究
教學法
　局部大綱：促進課堂師生互動的學生課前作業(yè)
　小組互動寫作教學
文化與課程設置
　今日中國：一個結合語言與藝術跨領域的嘗試
　如何突破語言及文化障礙：論在中文語境下實現(xiàn)提高言技能與實習的有效結合
　游學：習得“行為文化”的有效平臺
　美國大學生到中國留學的文化適應問題
教師的專業(yè)發(fā)展與評估
　海外中文項目教學之觀察與評估
　中國大陸漢語學習留學項目中教師的可持續(xù)性發(fā)展
中（?。W階段的留華教育K-12Study Abroad Education
　如何在海外項目建立完整的跨學科學習
　……
從宏觀角度探討對外漢語教學界的某些改變