質(zhì)性研究：反思與評論

　　這是一本集中討論質(zhì)性研究理論及應(yīng)用問題的作品。作者來自海內(nèi)外的社會科學界，既有國際上的知名學者，也有國內(nèi)一批學養(yǎng)扎實的中青年學者。全書從6個方面組織內(nèi)容：1）對“質(zhì)性研究”的概念本身進行探討，澄清質(zhì)性研究在社會科學研究中的位置（陳向明）。2）以研究實例作為分析對象，從方法論角度說明某一種方法在質(zhì)性研究中的應(yīng)用（馬克斯·范梅南、康納利、王寧）。3）對質(zhì)性研究方法應(yīng)用和過程進行反思（林小英、羅康、王紅艷）。4）探討理論如何對研究起指導作用（劉良華、吳筱萌、郝彩虹）。5）針對質(zhì)性研究的設(shè)計和實際操作，為讀者提供具體參考范例（楊宜音、朱光明）。6）介紹了研究方法方面最近出版的三部重要作品：質(zhì)性研究者案頭必備的工具書《質(zhì)性資料的分析：方法與實踐》、國際社會科學界最權(quán)威的論文規(guī)范《美國心理協(xié)會寫作手冊》（俗稱APA格式），以及一部本土化的社會研究方法教材《社會研究方法》。

　　陳向明，女，祖籍湖南省華容縣，1953年出生于吉林長春市，青少年時代在湖南長沙度過，曾當鉗工和中小學代課教師8年。1977年入湖南師范大學英語語言文學專業(yè)學習，畢業(yè)后留校任教。1984年入北京師范大學英語文體學業(yè)攻讀碩士學位，畢業(yè)后留校任教。1988年赴美國哈佛大學學習，先后于1989年和1994年獲得教育學碩士和博學位。1999年1-7月在英國牛津大學做研究學者。現(xiàn)為北京大學教育學院教授、博士生導師、基礎(chǔ)教育與教師教育中心主任、北京大學本科課程改革發(fā)展戰(zhàn)略小組成員、元培計劃委員會委員及導師、北京師范大學兼職教授、中國教育學會理事。主要研究方面包括：社會科學研究方法、教師教育、課程教學理論與實踐。過去十余年，承擔國際、國內(nèi)相關(guān)課題十余項，參與了國家基礎(chǔ)教育課程改革的咨詢和執(zhí)行工作，主持了教育部組織的各項教師培訓，并為世界爭行、聯(lián)合國教科文組織和兒童基金會、英國國際發(fā)展產(chǎn)等國際組織擔任咨詢專家。目前已出版《質(zhì)的研究方法與社會科學研究》《教師如何作質(zhì)的研究》《在參與中學習與行動——參與方法培訓指南》《在行動中學作質(zhì)的研究》《旅居者和外國人——中國留美學生跨文化人際交住研究》《如何成為質(zhì)的研究者》等著作。并在《中國社會科學》《中國社會科學季刊》《社會學研究》《教育研究》等國內(nèi)刊物以及國外相關(guān)出版物上發(fā)表論文70余篇 。