高中語文新課程高效創(chuàng)新教學研究

定　價：￥35.00

作　者：	史紹典
出版社：	武漢大學出版社
叢編項：	新世紀基礎教育教材教法研究系列
標　簽：	教材教輔與參考書

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ISBN：	9787307063891	出版時間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數：	393	字數：

內容簡介

　　《高中語文新課程高效創(chuàng)新教學研究》探討語文教學”低效”、“有效”、“高效”諸問題。全書共十七講。第一講，檢討中學語文教學的現狀，分析“低效”教學的諸多方面：第二講，反思中學語文教學“低效”的原因：第三講，探討中學語文的“有效教學”，同時介紹巴班斯基的“教學過程最優(yōu)化”；從第四講到第六講。分別闡釋中學語文高效創(chuàng)新教學新背帚、新理念、中學語文課堂評價和教學管理新變化，這”三新”是論述“高效創(chuàng)新教學”的基礎：第七講，高效創(chuàng)新教學意義的一般解讀：從第八講到第十二講，探討中學語文“高效創(chuàng)新教學”，分別是構建語文生態(tài)課堂、讓語文課堂更加充實豐滿、網絡與作文教學、訓練與語文教學、教學資源的有效整合等：第十三講，論述中學語文教師的專業(yè)化發(fā)展：第十四講，以人教版教材為例，系統(tǒng)介紹按新課程理念編寫的高中語文新教材：第十五講，用20多個生動的課堂教學實例。簡略展開教學過程。評析教學的得失：第十六講，系統(tǒng)論述新課程的有機組成部分“選修課程”；第十七講，介紹美國及香港的中學語文教學；附錄部分，錄兩篇文章。從另一個角度反觀作文教學的諸多問題?！陡咧姓Z文新課程高效創(chuàng)新教學研究》試圖從剖析語文教學的低效入手。找出走出低效的路徑，實踐有效的語文教學。引導真實的讀書生活，并在此基礎上，走向語文教學的高效創(chuàng)新。

作者簡介

　　史紹典，湖北天門人，湖北省教學研究室特級教師。湖北省基礎教育課程改革專家指導小組成員、辦公室主任，湖北省中小學教材審定委員會審定委員，教育部中南高校師資培訓中心（華中師大）國家級培訓導師，湖北省高校師資培訓中心（湖北大學）省級培訓主講專家，武漢市中學師資培訓中心（江漢大學）特聘教授，湖北第二師范學院兼職教授，華中師大文學院、湖北大學文學院碩士研究生導師，全國課程標準實驗教材培訓團專家，國家基礎教育課程改革項目成員，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心“語文新課程推進項目組”核心成員。系中國教育學會中學語文專業(yè)委員會副理事長；湖北省學習研究會會長；湖北省教育學會常務理事、學術委員；湖北省教育學會中學語文專業(yè)委員會理事長。長期從事中小學語文教育教學研究，發(fā)表語文教育教學論文數百篇。主要著作《高中課程教材教法改革趨勢》（湖北人民出版社，2001年）、《高中研究性學習實施指南》（湖北人民出版社，2001年）、《語文永遠是語文》（湖北人民出版社，2003年）、《交流溝通對話》（開明出版社，2005年）、《高中課程方案教師讀本》（華中師范大學出版社，2003年）、《聽老典說語文》（湖北人民出版社，2007年），等等。

圖書目錄

緒言
第一講中學語文教學現狀檢討
一、泛政治化
二、模式化
三、功利化
四、浮躁化
五、去語文化
六、誤讀
第二講中學語文教學低效反思
一、沒有“讀書”的“探討”
二、沒有個性化解讀的問答
三、沒有整體感知的尋章摘句
四、沒有積累與感悟的流程
五、沒有正確導向的評價
六、“好課”也低效
第三講中學語文有效教學
一、關于“有效教學”
二、有效教學的通常意義
三、有效教學的特征
四、有效教學的三層分析
五、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化
第四講中學語文高效創(chuàng)新教學新背景
一、培養(yǎng)目標新要求
二、課程改革新目標
三、語文性質新定位
四、師生閱讀新概念
五、多重對話新背景
第五講中學語文高效創(chuàng)新教學新理念
一、改革綱要與語文教學
二、新課程究竟改變了什么
第六講中學語文課堂評價和教學管理的新變化
一、關于評價的一般性描述
二、課堂評價逐漸成為教師一種自覺行為
三、建立促進教師不斷提高的評價體系
四、課堂評價中學生獲得了參與的自由
五、課堂評價越來越成為教師的教學反思
第七講高效創(chuàng)新教學詮釋
一、關于高效教學
二、關于創(chuàng)新教學
第八講中學語文高效創(chuàng)新教學(一)
構建語文“生態(tài)”課堂
一、教學本質解析
二、創(chuàng)新空間拓展
三、媒體運用考量
四、“生態(tài)”課堂構建
第九講中學語文高效創(chuàng)新教學(二)
讓語文課堂更加充實、豐滿
一、經典回放
二、課堂聚焦
三、課例沙龍
第十講中學語文高效創(chuàng)新教學(三)
網絡與作文教學
一、媒體與教學
二、教學媒體的教育作用及教學功能特性
三、遠程教學
四、來自高三實驗基地的報告
第十一講中學語文高效創(chuàng)新教學(四)
訓練與語文教學
一、固本的“雙基訓練”
二、訓練檢討
三、訓練的思考
四、“訓練”也需要訓練
第十二講中學語文高效創(chuàng)新教學(五)
教學資源的有效整合
一、課程資源的兩種載體形式
二、課程資源篩選機制的兩個重要原則
三、課程資源開發(fā)和利用的途徑
四、課程資源建設中應注意的幾個問題
五、課程資源整合的案例
第十三講中學語文教師的專業(yè)化發(fā)展
一、認識我們的學生
二、認識我們自己
三、認識我們的困境
四、認識我們的出路
五、發(fā)展我們自己
六、發(fā)展的途徑
第十四講高中語文教材簡析(以人教版教材為例)
一、普通高中課程標準實驗教科書介紹
二、課程標準實驗教材選修系列介紹
第十五講中學語文教學案例評析
第十六講高中語文選修課程
一、選修課：“共同基礎”上的個性化提升
二、選修課：與必修課區(qū)分
三、選修課：課程目標
四、選修課：課程內容
五、選修課：課程評價
六、選修課：課程實施
七、選修課：選課程序
八、選修課：高考
第十七講另一種學習
一、美國語文教學介紹
二、香港《中國語文教育學習領域中國語文課程指引(初中及高中)》介紹
附錄回歸學生的日常生活世界--探索作文訓練的新序列
面對社會、人生的思索_2007年全國高考作文評述
參考書目