《二十世紀(jì)中國(guó)農(nóng)業(yè)教育變遷研究》以百年來不同類型的農(nóng)業(yè)教育思想、農(nóng)業(yè)教育制度、農(nóng)業(yè)教育實(shí)施狀況等作為研究對(duì)象；闡述了中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育肇始階段的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景；首次嘗試對(duì)20世紀(jì)100年中國(guó)農(nóng)業(yè)教育進(jìn)行時(shí)段分期，并分別論述各分期的基本發(fā)展情況與特點(diǎn)，從教育思想、教育制度、教育規(guī)模與人才培養(yǎng)（含中專、?？?、本科及研究生教育等）、專業(yè)與課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、科研與推廣體系、學(xué)術(shù)交流與合作等方面，分別論述了他們的演變過程；同時(shí)結(jié)合國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境的影響，從政治社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、教育自身發(fā)展等角度論述中國(guó)農(nóng)業(yè)教育變遷的動(dòng)因與相互關(guān)系。從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，西方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)開始在中國(guó)傳播，中國(guó)數(shù)千年傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)面臨著先進(jìn)生產(chǎn)力的巨大挑戰(zhàn)；與此同時(shí)，以傳授西方農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)和知識(shí)為特征的現(xiàn)代意義的農(nóng)業(yè)教育開始出現(xiàn)。
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