新高中英語教學100問

　　本書不僅具有針對性強的特點，而且學有較強的實用性。這主要表現(xiàn)在每一個問題的答案簡明扼要、深入淺出，并指明了解決問題的方法。這為工作極為繁忙的一線教師提供了方便，遇有問題，翻閱這本小冊子，也許會有“立竿見影”的效果。即使回答不夠詳盡，本書在附錄中提供的參考書目，可供教師進一步研究時參考。其實，這100個問題中的大部分還可以作為我們新課標高中英語教學研究的課題。有興趣進一步研究的教師還可以參閱我們今年8月出版的《新高中英語教與學》一書。該書對本書中的部分問題作了更為深入的探討，并給出了案例分析。例如，在回答“評價如何促進掣生發(fā)展？”這個問題中，談到了檔案袋在實施形成性評價中起到的重要作用。而在該書中，還有專門的篇章對“學生檔案對于捌高中學生英語能力的意義”進行了進一步的說明。再如有關口語教學的問題，除了本書的要點提示，教師還可在《新高中英語教與學》中找到更為詳盡的解釋，以及可供參考的課堂教學案例。既然是改革，不可避免會有矛盾，會有阻力，更會有各種各樣的困難和問題。而我們的行動才是回答問題、解決問題的最佳答案和方法。為了幫助教師及時進行交流，人民教育出版社除了出版《新高中英語100問》、《新高中英語教與學》等書以外，還不定期出版《試教通訊》，并致力于建設同教師互動的網(wǎng)絡平臺。通過登陸我們人民教育出版社網(wǎng)站（http：//www.pep.com.cn）中的高中英語頻道，教師還可以同全國各地的教師以及教材編者、教育界專家一起討論課程改革、討論教學，分享網(wǎng)絡資源。同時，我們也希望教師能夠積極參與到英語課改的實踐和交流中來。我們會堅持通過網(wǎng)絡收集各地教師教學的經驗，與大家分享交流。總之，新一輪的課程改革給廣大教師帶來的既是挑戰(zhàn)，也是機遇。一位為《新高中英語》做教材培訓的教師說得好：“新課改給我?guī)砹撕芏嗟睦щy，但是，我愿意把困難當作是對自己的挑戰(zhàn)，因為在我為了學生克服這些困難的同時，我自己的能力和視野也在《新高中英語》的教學中得到了提高和開闊。”這反映老師們的心聲，也是我們的希望。我們相信，在新一輪課程改革中必將涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的英語教師，推動基礎英語教育的發(fā)展！

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