歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	人民教育出版社課程教材研究所，歷史課程教材研究開(kāi)發(fā)中心組編
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：	新課標(biāo)高中歷史教學(xué)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	歷史

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ISBN：	9787107194207	出版時(shí)間：	2006-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	155	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　根據(jù)國(guó)家教育部制定的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，人民教育出版社歷史室編輯出版了一套采取中外歷史合編的專(zhuān)題史體例普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。這套教科書(shū)在我國(guó)部分地區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)地區(qū)的教研員及廣大教師在落實(shí)教育部課標(biāo)精神和新課標(biāo)教材教學(xué)中，做了大量的工作，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，廣大教師也迫切需要更多的教學(xué)資源輔助教學(xué)。為將這些經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)推廣，并提供更多切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源我社決定策劃出版一套新課標(biāo)高中歷史教學(xué)叢書(shū)。《歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》是其中的一種。《歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》的主要內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)地區(qū)一線(xiàn)教師推廣新教材和教學(xué)改革中的做法和體會(huì)。編寫(xiě)此書(shū)的目的，是使歷史教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式，為廣大教師提供使用新教材的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)參考，讓更多的省市學(xué)校在進(jìn)入高中教改時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快提高教師對(duì)新課標(biāo)教材的掌握和使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

讓歷史課堂“活”起來(lái)——新課改下歷史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
高中歷史新課程改革的幾點(diǎn)體會(huì)和做法
感悟新課程
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)——?dú)v史新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟
新課程背景下高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)策略初探
讓歷史課堂煥發(fā)青春的活力——有感于一節(jié)歷史活動(dòng)課
走進(jìn)課改，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
論新課改理念下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
淺談新課程理念下的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
使用人教版高中歷史教科書(shū)的體會(huì)
依托教材培養(yǎng)學(xué)生能力
新教材新教法——以《古代中國(guó)的政治制度》為例談新教材的變化及使用
構(gòu)建體系倡導(dǎo)方式——使用人教版新教材的體會(huì)
讓學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)的主人——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力
“我與歷史新課程”教學(xué)論文——關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感受
淺談如何在歷史課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
淺談新課標(biāo)下如何落實(shí)歷史教學(xué)的“過(guò)程”目標(biāo)
新課標(biāo)下歷史教師角色的轉(zhuǎn)變
談在歷史新課程實(shí)施中學(xué)生課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
注重科研的策略，促進(jìn)歷史新課程的實(shí)施
在新課標(biāo)教學(xué)中，如何理解資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展
歷史學(xué)科單元主題WebQuest與發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)整合的探索——以《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》為例
論歷史教學(xué)中歷史材料的運(yùn)用
新課標(biāo)下怎樣在歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”
簡(jiǎn)論新課改背景下歷史圖片在考查中的運(yùn)用
互動(dòng)式教學(xué)模式實(shí)施與運(yùn)用初探
取之有道——新課標(biāo)下歷史教材的整合與取舍
巧用問(wèn)題學(xué)活歷史
淺談在新課改環(huán)境下創(chuàng)設(shè)歷史情境，激活探究思維
問(wèn)題探究法在歷史新課程教學(xué)中的運(yùn)用
我與歷史新課程
山區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生整合歷史知識(shí)能力的策略探究
普通高中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的新探索——人教版普通高中新課程《歷史必修1》教學(xué)問(wèn)題探討
淺談歷史新教材內(nèi)容的整合
高中歷史新課程教學(xué)的困惑與對(duì)策
野百合也有春天——有感于缺少多媒體設(shè)備的課堂教學(xué)探索
附錄：
　廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（2005年）
　江蘇省普通高中歷史課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）
　寧夏普通高中新課程學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案
　廣東省2007年高考改革方案（征求意見(jiàn)稿）介紹