歷史教學經(jīng)驗交流

讓歷史課堂“活”起來——新課改下歷史教學的幾點體會
高中歷史新課程改革的幾點體會和做法
感悟新課程
問渠哪得清如許，為有源頭活水來——歷史新課程教學中的幾點感悟
新課程背景下高中歷史教學設計策略初探
讓歷史課堂煥發(fā)青春的活力——有感于一節(jié)歷史活動課
走進課改，培養(yǎng)學生自主學習能力
論新課改理念下自主學習能力的培養(yǎng)
淺談新課程理念下的歷史教學設計
使用人教版高中歷史教科書的體會
依托教材培養(yǎng)學生能力
新教材新教法——以《古代中國的政治制度》為例談新教材的變化及使用
構建體系倡導方式——使用人教版新教材的體會
讓學生做歷史學習的主人——淺談如何培養(yǎng)學生自主學習意識和能力
“我與歷史新課程”教學論文——關于鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷史教學的幾點感受
淺談如何在歷史課堂中發(fā)揮學生的主體作用
淺談新課標下如何落實歷史教學的“過程”目標
新課標下歷史教師角色的轉變
談在歷史新課程實施中學生課程資源的開發(fā)和利用
注重科研的策略，促進歷史新課程的實施
在新課標教學中，如何理解資本主義世界市場的形成和發(fā)展
歷史學科單元主題WebQuest與發(fā)展性教學評價整合的探索——以《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》為例
論歷史教學中歷史材料的運用
新課標下怎樣在歷史課堂培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新意識”
簡論新課改背景下歷史圖片在考查中的運用
互動式教學模式實施與運用初探
取之有道——新課標下歷史教材的整合與取舍
巧用問題學活歷史
淺談在新課改環(huán)境下創(chuàng)設歷史情境，激活探究思維
問題探究法在歷史新課程教學中的運用
我與歷史新課程
山區(qū)中學歷史教學培養(yǎng)學生整合歷史知識能力的策略探究
普通高中歷史新課程教學設計的新探索——人教版普通高中新課程《歷史必修1》教學問題探討
淺談歷史新教材內容的整合
高中歷史新課程教學的困惑與對策
野百合也有春天——有感于缺少多媒體設備的課堂教學探索
附錄：
　廣東省普通高中新課程實驗歷史教學指導意見（2005年）
　江蘇省普通高中歷史課程改革實施指導意見（試行）
　寧夏普通高中新課程學校教育質量監(jiān)測方案
　廣東省2007年高考改革方案（征求意見稿）介紹