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內(nèi)容簡介

　　近年來，我國的基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育進(jìn)程已進(jìn)八深化實(shí)施階段，中學(xué)教材已呈現(xiàn)出“標(biāo)多本”的多元化格局，中考更是呈現(xiàn)出“一綱多卷”的地方化特色。為了更好地應(yīng)教學(xué)考的新趨勢、新特色，我們集各省名校的學(xué)科首席教師、一線特高級教師和有經(jīng)驗(yàn)的教育考試專家的聰明智慧和科研成果，精心構(gòu)思，編寫打造了本套叢書。本套叢書的鮮明特色和深度魅力，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1．核心單元，提升成績的真正支點(diǎn)小單元學(xué)習(xí)與同步課時(shí)學(xué)習(xí)相比，是更高層次的提升性學(xué)習(xí)，是真正深化拓展、發(fā)展能力、成功應(yīng)試的重要步驟，也是行之有效的螺旋式滾動(dòng)提升的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。本套叢書以小單元為講練基點(diǎn)，彌補(bǔ)了同步教學(xué)的缺失和薄弱環(huán)節(jié)，單元內(nèi)由“知識、方法、能力、應(yīng)試與訓(xùn)練”五要素構(gòu)成了最優(yōu)化學(xué)習(xí)程序，層次鮮明，通過對重難點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)和考點(diǎn)的精心講練，有效的為師生最大限度提升成績，建起了知識、方法和能力提升的新支點(diǎn)?！?．螺旋提升，提供三級發(fā)展平臺　專題編寫遵循“小單元提升、大單元提升、本專題提升”三個(gè)梯度，再加上平時(shí)的課時(shí)學(xué)習(xí)，講練結(jié)合、循序漸進(jìn)、螺旋提升，構(gòu)成了學(xué)科學(xué)習(xí)、思維發(fā)展與能力培養(yǎng)的有機(jī)整體。　3．突出方法，多維度培養(yǎng)能力　無論是疑難講解，問題解決，還是應(yīng)試與訓(xùn)I練，均以方法歸納、提煉與運(yùn)用為突破口，力求做到集“學(xué)習(xí)法、解題法、應(yīng)試法、訓(xùn)練法”于身，幫助學(xué)生高效構(gòu)建知識體系和方法體系，使讀者在運(yùn)用本書高效學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲更多的有效方法，發(fā)掘自己的最大學(xué)習(xí)潛能。　4．汲取各版本精華，真正的專題教材　在編寫過程中，充分汲取各版本教材的特色與精華，選取其中典型素材、典題典例方法技巧，以師生完成同步教材的課時(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過整合、深化、發(fā)散、分級，達(dá)到中考要求，既是學(xué)生完成提升性學(xué)習(xí)的專題教材，更是教師各類單元、專題教學(xué)的必備參考。

作者簡介

暫缺《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究》作者簡介

圖書目錄

首席寄語
單元提升篇
　第一單元化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
　方法·技巧·突破
　　常用儀器的名稱、用途及使用注意事項(xiàng)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
實(shí)驗(yàn)室規(guī)則
常用儀器的識
別與使用方法
藥品的取用方法
物質(zhì)的加熱方法
量筒的使用方法
藥品的存放方法
配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
　第二單元氣體的制取與凈化
　　方法·技巧·突破
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法
氣體的凈化與干燥
裝置氣密性的檢驗(yàn)方法
氣體的收集方法
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法
制取氣體的綜合性實(shí)驗(yàn)
氣體的干燥與凈化
　第三單元物質(zhì)的檢驗(yàn)與推斷
　方法·技巧·突破
　　物質(zhì)的檢驗(yàn)方法
物質(zhì)的鑒定、鑒別和推斷的異同
常見物質(zhì)的主要物理性質(zhì)
常見物質(zhì)的主要化學(xué)特性及重要反應(yīng)現(xiàn)象
物質(zhì)推斷的解題思路
物質(zhì)推斷題的種類及解題方法
氣體的鑒別方法
物質(zhì)的鑒別方法
不加試劑鑒別物質(zhì)的方法
離子的檢驗(yàn)方法
物質(zhì)中元素的鑒定及混合物中物質(zhì)的鑒定
有機(jī)物的鑒別方法
敘述式推斷題的解題技法
圖示式推斷題的解題技法
表格式推斷題的解題技法
網(wǎng)絡(luò)式推斷題的解題技法
　第四單元物質(zhì)的分離與提純
　方法·技巧·突破
　　物質(zhì)分離與提純的原理
物質(zhì)分離與提純的注意事項(xiàng)
混合物的分離與提純的物理方法
粗鹽的提純方法
混合物的分離和提純的化學(xué)方法
酸堿鹽溶液中的除雜技巧
粗鹽的提純
用物理方法進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純
用化學(xué)方法進(jìn)行混合物的除雜
物質(zhì)的分離與提純在實(shí)際中的應(yīng)用
分離裝置的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作過程
物質(zhì)分離與提純方法的探究與評價(jià)
　第五單元實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價(jià)
　方法·技巧·突破
　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本理論
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求
實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原則
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題方略
實(shí)驗(yàn)評價(jià)題的內(nèi)容
　第六單元科學(xué)探究
　方法·技巧·突破
　　科學(xué)探究的步驟
科學(xué)探究的形式
科學(xué)探究題的分類
科學(xué)探究題的解題方法
初中階段科學(xué)探究的主要內(nèi)容
發(fā)現(xiàn)問題類探究題的解題技法
假設(shè)、驗(yàn)證類探究題的解題技法
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)類探究題的解題技法
分析推理類探究題的解題技法
全程探究題的解題技法
專題提升篇
　第一單元專題思維方法
　思維·方法·攻略
　　圖示復(fù)現(xiàn)法
直接確定法
標(biāo)準(zhǔn)對照法
同類比較法
固定程序法
推理判斷法
發(fā)散法
綜合思維法
聯(lián)系實(shí)際法
搜索法
缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)法
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)法
分析推理法
移植借鑒法
逆向思維法
　第二單元專題中考熱點(diǎn)
　中考·熱點(diǎn)·突破
　　實(shí)驗(yàn)基本操作的辨析
儀器的選用
三大氣體（氧氣、二氧化碳、氫氣）制取的基礎(chǔ)知識
三大氣體制取規(guī)律的遷移應(yīng)用
三大氣體的實(shí)驗(yàn)評價(jià)
氣體的干燥與凈化
物質(zhì)的鑒別
實(shí)驗(yàn)操作的考查
物質(zhì)推斷的考查
粗鹽的提純與水的凈化
物質(zhì)的除雜方法、試劑的選用
物質(zhì)除雜的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)
實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)綜合題
科學(xué)探究的環(huán)節(jié)
科學(xué)探究的原則
科學(xué)探究的設(shè)計(jì)與評價(jià)