科學(xué)的探索者：小學(xué)與中學(xué)科學(xué)教育新取向

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	（美）本特利等著；洪秀敏、夏婧等譯
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	國(guó)際科學(xué)教育新視野譯叢
標(biāo)　簽：	教學(xué)參考書

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787303093809	出版時(shí)間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	396	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本有關(guān)于小學(xué)和中學(xué)科學(xué)教學(xué)的書。該書針對(duì)的對(duì)象是那些著手準(zhǔn)備教學(xué)和那些希望教學(xué)技能變得更為熟練的教師。這本書的寫作，更是特別為那些能將教學(xué)理解為不僅僅包含知識(shí)的重復(fù)的教師們。教育是一項(xiàng)要求思想者能將發(fā)展良好的人類思維的美麗與價(jià)值聯(lián)系起來的專業(yè)。從本書開始部分，你將得到的忠告是：盡責(zé)的科學(xué)教學(xué)研究是復(fù)雜和充滿挑戰(zhàn)的，即使你有過多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它也會(huì)促使你不斷地忙于學(xué)習(xí)。正因如此，我們寫的這本書將成為有用的教學(xué)指南并在將來的很多年里成為一種資源。你將會(huì)看到本書分為五大部分．共包含十四章。第一部分的三章為你介紹了科學(xué)的遠(yuǎn)景，以及科學(xué)在小學(xué)和中學(xué)課程中的地位。雖然科學(xué)似乎一直以來都是你教育經(jīng)驗(yàn)的一部分，但是，它并沒有在我們相對(duì)年輕的國(guó)家教育課程體系中取得強(qiáng)有力的地位。通過了解這些年來科學(xué)教育中的一些試驗(yàn)和挫折，你可能會(huì)為之驚訝。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《科學(xué)的探索者：小學(xué)與中學(xué)科學(xué)教育新取向》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一部分審視科學(xué)世界
第一章有關(guān)科學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)／003
什么是科學(xué)／003
怎么區(qū)分出科學(xué)家／004
科學(xué)的操作性定義／008
科學(xué)作為問題解決／010
科學(xué)的過程／Oll
快速回顧／012
科學(xué)與文化／013
語言和隱喻的影響力／014
假設(shè)、模型、理論和定律／015
科學(xué)與技術(shù)／016
快速回顧／017
科學(xué)和哲學(xué)／018
實(shí)證主義／018
建構(gòu)主義／019
比較實(shí)證主義和建構(gòu)主義／020
建構(gòu)主義和科學(xué)的教學(xué)／022
快速回顧／023
結(jié)論／024
第二章小學(xué)和中學(xué)階段的科學(xué)知識(shí)／027
小學(xué)和中學(xué)科學(xué)的范圍．／027
更少即更多／028
科學(xué)內(nèi)容的框架／029
快速回顧／031
國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)／031
物質(zhì)科學(xué)／031
生命科學(xué)內(nèi)容／033
地球和空間科學(xué)內(nèi)容／035
附加的內(nèi)容領(lǐng)域／038
快速回顧．／042
實(shí)施深度導(dǎo)向的科學(xué)課程的障礙／042
結(jié)論／044
第三章科學(xué)教育：教室內(nèi)的新基礎(chǔ)／046
學(xué)校課程中的科學(xué)／047
簡(jiǎn)要概覽科學(xué)如何成為教育的一~~／047
當(dāng)代公立學(xué)校的科學(xué)條件／050
嘗試解釋已發(fā)現(xiàn)的結(jié)果／052
快速回顧／053
為什么科學(xué)在小學(xué)和中學(xué)很重要．／054
科學(xué)是實(shí)用的／055
科學(xué)是人文的／058
快速回顧／058
為情感和價(jià)值觀而教／059
科學(xué)教育中的情感領(lǐng)域／059
發(fā)掘兒童的學(xué)習(xí)潛力／063
價(jià)值觀的形成／064
激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)．／065
快速回顧／072
對(duì)有抱負(fù)的教師的蘊(yùn)意／072
教育的比喻／073
你需要知道的知識(shí)基礎(chǔ)／075
快速回顧／075
結(jié)論／075
第二部分科學(xué)教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)
第四章兒童的認(rèn)知發(fā)展與科學(xué)學(xué)習(xí)／079
兒童的科學(xué)與建構(gòu)主義／079
期望的教學(xué)效果和實(shí)際的教學(xué)效果／080
兒童的科學(xué)與科學(xué)家的科學(xué)／084
建構(gòu)主義在實(shí)踐中的運(yùn)用／086
兒童的錯(cuò)誤概念／089
快速回顧／091
促進(jìn)概念的發(fā)展／092
概念發(fā)展模型／092
概念發(fā)展模型的教育意義／101
快速回顧／102
結(jié)論／103
第五章探明兒童對(duì)科學(xué)的概念／105
訪談的目的／106
訪談的動(dòng)態(tài)過程／106
訪談的本質(zhì)／107
不同水平的挑戰(zhàn)／108
用于設(shè)計(jì)訪談的組合問題／112
尋找歸納概括和操作定義／114
快速回顧／118
進(jìn)行訪談／119
分析訪談的回答／121
個(gè)體和小組的理解模式／121
將與概念發(fā)展有關(guān)的回答分類／127
確定教育含義／129
快速回顧／133
尋找訪談的時(shí)機(jī)／134
人力資源／134
給班級(jí)做抽樣調(diào)查／135
修改班級(jí)討論／135
快速回顧／136
第三部分
第六章發(fā)展兒童作為天生探索者的能力
第七章在科學(xué)中探究
第八章科學(xué)課程的設(shè)計(jì)
第九章建立真實(shí)世界的聯(lián)結(jié)
第四部分教學(xué)、評(píng)價(jià)與課程整合
第十章科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的聯(lián)系
第十一章小學(xué)、初中科學(xué)課程開發(fā)
第十二章科學(xué)課堂的計(jì)劃與管理
第十三章學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第五部分資源
第十四章科學(xué)教育資源概要
參考文獻(xiàn)