詞匯與英語(yǔ)法周周練

　　在目前的中、高考英語(yǔ)考試中，學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空、書(shū)面表達(dá)等題型上失分率很高，反映了不少學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)，詞匯和語(yǔ)法的熟練運(yùn)用能力不強(qiáng)。而在使用新課標(biāo)教材的過(guò)程中，大多數(shù)教師和學(xué)生也普遍感覺(jué)詞匯學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)很重，語(yǔ)法學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。究其原因，一方面是新課標(biāo)教材的詞匯量顯著增加，且對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)采用了主題化和語(yǔ)境化的設(shè)計(jì)思路，雖然這種設(shè)計(jì)有利于課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯不再覺(jué)得枯燥，但使得教材中單詞的復(fù)現(xiàn)率較以前的教材有所下降；另一方面是新課標(biāo)教材采用了發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)，與以前的教材相比，語(yǔ)法講解更簡(jiǎn)單，練習(xí)答案更直接，但所設(shè)計(jì)的練習(xí)在層次、靈活性、難度方面，與中、高考試題還有一定的距離，學(xué)生難以通過(guò)這些文章和練習(xí)得到有效的應(yīng)考訓(xùn)練，因此教師普遍感到心中沒(méi)有把握。在新課改的要求下，現(xiàn)在的英語(yǔ)考試已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但是語(yǔ)言知識(shí)在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用仍然非常重要、不可替代，教師在教學(xué)中不應(yīng)有絲毫的忽視。所以，針對(duì)廣大教師和學(xué)生在使用新課標(biāo)教材過(guò)程中遇到的上述問(wèn)題，我們組織了一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)名師編寫(xiě)了這套圖書(shū)。書(shū)中的練習(xí)結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)言運(yùn)用，主要與讀、寫(xiě)兩種語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)相聯(lián)系，對(duì)詞匯和語(yǔ)法的考查不再停留于單純的記憶層次，而是體現(xiàn)在有具體語(yǔ)言環(huán)境的句子或短文中，并按照基礎(chǔ)測(cè)試、能力檢測(cè)和能力提高的順序編寫(xiě)，其中能力提高練習(xí)部分緊密地結(jié)合當(dāng)前的中、高考題型。本書(shū)旨在通過(guò)形式多樣的練習(xí)來(lái)增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，以幫助學(xué)生從多個(gè)角度接觸和運(yùn)用詞匯，從而做到活學(xué)活用。同時(shí)，也力求通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的精講巧練，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理和掌握中學(xué)階段所需的語(yǔ)法知識(shí)，彌補(bǔ)新教材中語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分散、練習(xí)量欠缺的不足。全書(shū)按周次編排，每周的周一、周三為詞匯練習(xí)，周二和周四為語(yǔ)法練習(xí)，周五為綜合練習(xí)。周末的“本周說(shuō)‘詞’”和“本周說(shuō)‘法’”兩個(gè)部分結(jié)合中、高考常考考點(diǎn)，對(duì)該周練習(xí)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行梳理及講解。本書(shū)采用活頁(yè)裝訂，便于教師安排課堂檢測(cè)或課后學(xué)生自測(cè)。

暫缺《詞匯與英語(yǔ)法周周練》作者簡(jiǎn)介