幼兒園實用音樂

　　為健全人格的塑造奠定基礎是早期教育的基本目標，生態(tài)式綜合藝術教育是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。它通過美術、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術學科的整合為載體，使兒童充分感受到藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學諸方面的內在關聯(lián)，以激發(fā)學生的審美情趣，提高其審美能力，增強其人文藝術修養(yǎng)，從而培養(yǎng)具有健康生活態(tài)度，具有豐富情感體驗，并有深刻思想領悟的全面發(fā)展的新人。從教學方式看，生態(tài)式藝術教育強調師生間的互動與對話，倡導教師創(chuàng)設豐富而開放的藝術課堂，鼓勵學生進行廣泛而深入的探究性學習。生態(tài)式藝術教育超越了單純的藝術技能訓練，在美術、音樂、舞蹈、戲劇、文學等藝術形式存在著的共同的審美要素中，通過知、情、意心理系統(tǒng)的通感、遷移等機制實現(xiàn)真、善、美的和諧人格統(tǒng)一。正是基于這樣的認識，浙江師范大學杭州幼兒師范學院于2005年在國家高等學校本科目錄之外，成功申請到藝術教育（兒童綜合藝術教育）本科專業(yè)。該專業(yè)專家論證得到了我國著名美育專家、國家基礎教育藝術課程標準首席科學家滕守堯教授的支持，也得到南京師范大學學前教育國家重點學科負責人、著名兒童藝術教育專家屠美如等教授的指導。本系列教材包括：《藝術教育概論》、《素描》、《裝飾色彩》、《動物》、《人物》、《美術鑒賞》、《手工》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》、《兒童讀物插圖藝術》、《基礎樂理與視唱》、《鋼琴基礎》、《聲樂基礎》、《幼兒園實用音樂》、《兒童歌曲伴奏》、《舞蹈基礎》、《民族民間舞》、《兒童舞蹈創(chuàng)編》、《兒童劇導論》、《兒童繪本導論》等。教材的編寫以生態(tài)式綜合藝術教育恩想為理論指導，以提高學生的人文素養(yǎng)與藝術綜合能力為目標，是兒童藝術教育專業(yè)的核心教材。本系列教材由浙江師范大學杭州幼兒師范學院學院兒童藝術教育系李全華副教授與李成副教授兩位主任具體組織實施，是學院相關教師團隊通力合作的結晶。參加編寫系列教材的都是從事普通高校藝術教育多年的教師，既有豐富的課堂教學經(jīng)驗，也有較為深厚的藝術修養(yǎng)。在整個教材編寫時，注意到了各個內容的循序漸進，內容選擇和編排的專業(yè)性、科學性，特別是對于中小學、幼兒園兒童藝術教育實踐的適切性要求。本系列教材既適合藝術教育專業(yè)使用，也適合學前教育及其他藝術類專業(yè)相關課程選擇使用。

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