漢語聽力教學理論與方法

第一章聽力和交際／1
1．1聽力和聆聽／1
1．2交際及其分類／2
1．3聽力理解／4
1．4語言意義／8
1．5語用意義／12
1．6意義和信息／18
1．7理解和表達／20
1．8本章小結／24

第二章聆聽過程和聆聽能力／25
2．1聆聽機制／25
2．2聽力理解過程／28
2．3自下而上和自上而下／31
2．4聆聽能力模型／34
2．5時間和速度／37
2．6策略及其培訓／40
A漢語聽力教學理論與方法
2．7聆聽能力的發(fā)展／43
2．8本章小結／45

第三章聽力和語言教學／46
3．1聆聽和說話／46
3．2聆聽和閱讀／48
3．3聆聽和寫作／50
3．4聽力的獨特貢獻／52
3．5聽力的重要性／54
3．6聽力和語言教學法／56
3．7聽力教學的目的／58
3．8技能、課型和方法／63
3．9聽力課的地位／66
3．10本章小結／67

第四章語音訓練／69
4．1語音差別和訓練環(huán)境／69
4．2字詞和語言水平／71
4．3隨機環(huán)境和語音診斷／74
4．4用聽寫進行語音診斷／75
4．5聽寫的其他用法／79
4．6對比環(huán)境與語料選擇／81
4．7受限環(huán)境與語料選擇／85
4．8在對比當中訓練語音／88
4．9輕聲及其訓練／91
4．10重音、節(jié)奏及其訓練／93
4．11語調及其訓練／96
4．12語音訓練在聽力教學中的地位／98
4．13本章小結／99

第五章意義訓練（上）／101
5．1意義訓練和語音訓練／101
5．2語料編選的原則／102
5．3語言難度和適度性／106
5．4調整難度的方法／109
5．5難度指標和生詞率／111
5．6實用領域和實用程度／117
5．7真實性／121
5．8趣味性／125
5．9語料的組合與搭配／128
5．10聲音文本的多樣性／134
5．11多樣性和其他原則的關系／136
5．12原則之間的關系和編選程序／138
5．13本章小結／141

第六章意義訓練（下）／143
6．1能力和訓練方法／143
6．2選擇法（上）／145
6．3選擇法（下）／148
6．4提問法／150
6．5聽寫法／154
6．6其他方法／154
6．7練習設計原則／156
6．8本章小結／159
附錄一：練習設計實例／159
附錄二：中級聽力教材編寫理念的實踐與創(chuàng)新／162
漢語聽力教學理論與方法

第七章聽力課堂教學／174
7．1課前準備／174
7．2教材理念實例／177
7．3教案一／180
7．4教案二／185
7．5課堂教學／190
7．6作業(yè)問題／194
7．7本章小結／196
附錄：關于教學錄像／196

第八章聽力測試／199
8．1語言測試及其類別／199
8．2聽力測試設計／201
8．3聽力測試的實施／203
8．4本章小結／205
附錄：聽力試卷實例／206
聽力試卷一／208
聽力試卷二／220
參考文獻／223