小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐與研究

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以前瞻的意識(shí)、深邃的思想、全新的理念及靈動(dòng)的結(jié)構(gòu)，全方位地沖擊和蕩滌著廣大教育工作者的心靈。江陰市作為江蘇省省級(jí)課程改革的實(shí)驗(yàn)區(qū)，廣大教育工作者在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，以自身的實(shí)際行動(dòng)不斷詮釋著《綱要》所賦予課改的核心意義。在當(dāng)今“教育”、“人”、“發(fā)展”已被緊密相連的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更新教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為、完善知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、錘煉整體綜合素質(zhì)已成為他們不懈的追求?！罢n標(biāo)例讀”以同一內(nèi)容兩種不同的教學(xué)行為來(lái)對(duì)比新、舊教學(xué)觀念上的差異，教學(xué)操作對(duì)比鮮明，聯(lián)系操作實(shí)踐的理論分析切中要害，這是我們江陰廣大數(shù)學(xué)教育工作者解讀《課標(biāo)》的具有創(chuàng)新意義的一種具體形式，既有豐富的內(nèi)涵，又淺顯易懂?！鞍咐治觥币砸粋€(gè)個(gè)鮮活的課例從不同的角度折射出新課程的某一理念。教育事件的描述樸素生動(dòng)，教后反思簡(jiǎn)潔精煉。這些案例全部來(lái)自教學(xué)第一線的教師，是他們把教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為的真切思考，他們通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與過(guò)程反思，不斷尋求適應(yīng)時(shí)代的課改真諦，充分展示他們的教學(xué)智慧?！皩?zhuān)題研究”是一些教學(xué)專(zhuān)家和骨干教師圍繞課改中的一些核心問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究后的成果。這些成果具有較高的價(jià)值，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)具有較大的指導(dǎo)意義。本書(shū)力求能夠通俗易懂地闡述新課程的理念，做到理念具體化，案例與分析一體化，讓廣大教師便于閱讀，便于理解，便于借鑒，這也是本書(shū)的一大特色。我們的教育應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得必需的基本知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能得到發(fā)展。江陰小學(xué)數(shù)學(xué)界的同志們作了一些有益的探索和實(shí)踐。希望這本書(shū)能對(duì)廣大教育工作者在課改實(shí)踐中有所啟迪。

暫缺《小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐與研究》作者簡(jiǎn)介