海倫娜的奇跡

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	（德）瑞格著；羅慕謙譯
出版社：	天津教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	世界各國教育

購買這本書可以去

ISBN：	9787530953877	出版時(shí)間：	2008-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　海倫娜中學(xué)的不少孩子來自貧窮的移民家庭，甚至還有一些連工讀學(xué)校或少管所都不肯收的問題少年。然而，在國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）的綜合素質(zhì)測評中，海倫娜的學(xué)生名列前茅；在國際數(shù)學(xué)與科學(xué)教育研究項(xiàng)目（TIMSS）中，海倫娜的學(xué)生數(shù)理成績遙遙領(lǐng)先；從海倫娜畢業(yè)的孩子，不論是在職業(yè)生涯，還是在日常生活中，都成了眾人眼中的精英。德國威斯巴登市的這所極其普通的學(xué)校，是如何讓孩子們發(fā)生天翻地覆的變化的呢？《海倫娜的奇跡》中，恩雅校長用一個(gè)個(gè)活生生的事例，向我們展現(xiàn)了海倫娜是如何引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生把自己的能力發(fā)揮到極限，并使每一個(gè)學(xué)生都建立起穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。如何在完成應(yīng)試教育指標(biāo)的前提下開展素質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生綜合能力，海倫娜中學(xué)的成功實(shí)踐不僅為自己贏得了“聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）模范學(xué)校”“德國最佳學(xué)?！钡确Q號，更為家長、老師和孩子找到了一條切實(shí)可行的途徑。

作者簡介

　　恩雅·瑞格，曾先后在多年學(xué)校任教10年，在德國黑森州教育計(jì)劃和學(xué)校開恨中心任職4年。1984年，她開始擔(dān)任德國威斯巴登市海倫娜中學(xué)校長，直至2003年2月退休。在長達(dá)19年的校長任期中，她以先進(jìn)的理念和革新的手法建立起了獨(dú)到的教育方法，在激勵(lì)孩子自我管理、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情等方面卓有成效。本書是她一生教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，她的作品還有《另外一種學(xué)習(xí)、計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)》。

圖書目錄

第一章　把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫
　寫作的興趣
　不同尋常的閱讀經(jīng)歷
第二章　交誼廳里的大樹——主題教學(xué)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　主題教學(xué)
　自由學(xué)習(xí)
　展示學(xué)習(xí)的成果
　在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　應(yīng)對學(xué)生的差異
第三章　想想看，假如你是——想象與學(xué)習(xí)
　錄音室
　靜思室
第四章　探討嚴(yán)肅的問題——宗教課
　全班一起上宗教課
　祈禱
第五章　爭吵與和解——學(xué)習(xí)民主和承擔(dān)責(zé)任
　自己打掃學(xué)校
　班會(huì)
　投票決定和彌補(bǔ)過錯(cuò)
第六章　走出學(xué)?！鎸ι袊?yán)肅的一面
　愛你的鄰人
　志愿者服務(wù)計(jì)劃
　旅行
　幼兒園實(shí)習(xí)
第七章　常演戲劇的人，數(shù)學(xué)一定好——舞臺也是學(xué)校
　角色與自我
　劇場需要藝術(shù)家，也需要時(shí)間
　爭取演出戲劇
　阿布杜
　角色分配
　觀眾
　戲劇與學(xué)業(yè)
第八章　拒絕孤軍奮戰(zhàn)的獨(dú)行俠——教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神
　非本行授課
　工作團(tuán)隊(duì)中的沖突
　制定計(jì)劃，留點(diǎn)余地
　團(tuán)隊(duì)里的成員
　嘗試新做法
　孩子的教育是我們共同的任務(wù)
第九章　任何表現(xiàn)都算數(shù)——對學(xué)生的評分與評價(jià)
　用數(shù)字評分，客觀嗎
　取消分?jǐn)?shù)制
　學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告
　展示成果
　畢業(yè)證書
　什么叫做精英學(xué)校
第十章　我是這里的一分子——學(xué)校里的儀式
　舉手
　周一晨會(huì)
　一起認(rèn)同儀式的重要性
　慶典和慶祝會(huì)
　歡迎新學(xué)生
　歡迎新老師
　告別
第十一章　關(guān)心社會(huì)，融入社會(huì)——校外政治活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)
　反對暴力排外的示威抗議
　戰(zhàn)爭爆發(fā)了
　尼泊爾計(jì)劃
第十二章　把墻拆了——學(xué)習(xí)與共同生活的空間
　年級屬區(qū)
　布置教室
　“自然科學(xué)車”和‘威斯巴登架”
　隨時(shí)可以學(xué)習(xí)的環(huán)境
第十三章　學(xué)校是企業(yè)嗎——?jiǎng)?chuàng)造額外的收入
　接受市政府派遣的任務(wù)
　創(chuàng)造額外收入的例子
　教師、學(xué)生、家長彼此財(cái)務(wù)獨(dú)立
第十四　章誠邀家長走進(jìn)學(xué)?！獙W(xué)校與家長的合作與沖突
　家長會(huì)
　請家長參與孩子的學(xué)校生活
　向家長學(xué)習(xí)
　學(xué)校介入家庭教育
　家長和學(xué)校之間的競爭
　當(dāng)家長無視學(xué)校的規(guī)定
第十五　章負(fù)起責(zé)任——評估績效，保證品質(zhì)
　“估”
　我們的學(xué)生未來會(huì)有什么發(fā)展
　從教育的機(jī)構(gòu)變成學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)
附錄　一個(gè)局外人的觀察
　前往巴拿馬
　四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)
　爭取支持
　大放異彩