兒童繪畫啟蒙（第2冊2-4歲）

　　繪畫是兒童早期生命探索的主要表現(xiàn)形式，也是促進兒童發(fā)展的重要藝術活動。按照心理學家皮亞杰的認知發(fā)展階段理論劃分。兒童早期正處于形象思維階段。繪畫尤同言語。兒童喜歡以線條、圖形和繪畫的形式來表達自己對客觀事物的認知以及內(nèi)心美好的愿望。因此，繪畫是兒童認知的真實反映。應該引起廣大家長的重視。如果家長和教育部門能夠順應兒童的發(fā)展水平，關注兒童早期繪畫興趣的培養(yǎng)和啟蒙教育，將會促進其大腦的發(fā)育和觀察、記憶等認知能力的發(fā)展。為兒童未來的全面發(fā)展打下良好的基礎。根據(jù)《國家幼兒教育綱要》精神，在遼寧省認知科學學會“十一五”科研課題《開發(fā)幼兒繪畫課程資源，促進幼兒認知能力發(fā)展》研究的基礎上，結合南人多年來的工作經(jīng)驗研發(fā)了這套融兒童認知、心理、審美、美術能力培養(yǎng)為一休的系統(tǒng)的《兒童繪畫啟蒙》一書。本書旨在啟發(fā)兒童熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。書中倡導家庭與幼兒園在兒童繪畫起步階段應給予及時的關注與培養(yǎng)。在兒童繪畫過程中。教師與家長是引導者，而不是替代者。本書以兒童生理、心理發(fā)展特點以及繪畫能力水平為理論基礎，注重兒童感知培養(yǎng)，力求通過循序漸進的啟蒙教育，引領兒童在繪畫中發(fā)展認知，體驗自主繪畫的快樂，增強繪畫興趣與形象思維能力，使兒童自然而然地進入后續(xù)的美術學習。 本冊是為涂鴉期向象征期過渡階段的兒童精心設計的描紅和添畫膠裝畫本，其內(nèi)容由淺入深，蘊涵著兒童繪畫發(fā)展的基本規(guī)律，力求幫助家長和教師解決兒童由涂鴉期向象征期過渡階段的教學難點問題，家長和教師可根據(jù)兒童的年齡特征、生理發(fā)育特點、心理發(fā)展規(guī)律和繪畫技能水平因材施教。通過引導兒童觀察實際生活或圖片，靈活那篇描紅和添畫，以增強兒童對形象符號的記憶，進而發(fā)展圖形再認和再造能力，獲得初步的繪畫經(jīng)驗。同時，通過描紅和添畫的實踐，進一步促進兒童大腦、視覺和肌肉運動的協(xié)調性，從而享受兒童時代應該享受到的游戲式的繪畫活動樂趣，體驗自己創(chuàng)造的愉悅和成功的快樂。使用一次一頁，最后可以重新裝訂成精美的兒童畫集，為孩子留下兒時美好的記憶。

　　邱秀君，沈陽師范大學教授，1978年畢業(yè)于魯迅美術學院。畢業(yè)后一直從事高師美術教學及兒童美術教育研究工作，是遼寧省學前教師教育專業(yè)美術課程的領軍人物，有多篇學術論文發(fā)表在國家核心期刊。所著《布藝巧制作》一書于2001年正式出版，《兒童繪畫啟蒙》是她近年來結合教學研究完成的新作。